Схема анализа уроков физической культуры и здоровья

При составлении плана-конспекта и его реализации необходимо придерживаться следующих требований:

1. Соответствие урока программе, сезонности, месту проведения, возрасту, полу, физическому развитию учащихся и их физической подготовленности.

2. Содержать упражнения и игры, содействующие разностороннему физическому развитию, укреплению здоровья, формированию правильной осанки.

3. Оборудование мест занятий, инвентарь должны отвечать задачам урока и быть в хорошем техническом и гигиеническом состоянии, а форма одежды соответствовать климатическим условиям, виду и роду занятий как учащихся, так и учителя.

4. Правильный выбор места учителем при показе и выполнении физических упражнений (видеть всех вместе и каждого ученика в отдельности).

5. Организация самообслуживания детей на занятиях, управление их активностью, обеспечение помощи, страховки и взаимопомощи на уроках.

6. Обеспечение оптимальной физической нагрузки (количество упражнений, их повторяемость, продолжительность и т.д.).

7. Обеспечение правильности выполнения физических упражнений в течение всего урока.

8. Осуществление индивидуального подхода к учащимся, которые не справляются с физическими нагрузками и способами выполнения, а именно:

а) ограничение количества упражнений;

б) ограничение количества повторений выполняемых упражнений;

в) ограничение напряжения путем снижения высоты, упрощение упражнений, применение облегченных снарядов;

г) работа над техникой исполнения упражнений.

9. Решение воспитательных задач (воспитание коллективизма, взаимопомощи, честности, товарищества, смелости, выдержки, решительности и т.д.).

10. Умение учителя предупреждать ошибки учащихся на уроке, своевременно их исправлять.

11. Общие выводы, объективная оценка результатов.

12. Соответствие взаимоотношений учителя и учащихся требованиям и духу педагогики сотрудничества. Развитие инициативы учащихся, самостоятельности и творческих способностей на уроках.

 

Приложение 28

Примерный план-конспект урока изобразительного искусства

Класс: 1

Тема: Лепка. Игрушка в подарок близким людям

Форма проведения:творческая мастерская

Цели

― Познакомить с народным промыслом Дымково.

― Формировать умения и навыки создания объемных изображений из пластилина.

― Развивать наблюдательность, воспитывать доброту, любовь и уважение к близким, любовь к природе.

Оборудование:пластилин, доски для пластилина, диск с записью мелодии «Скачут резвые лошадки», картинки с изображением дымковских игрушек, дымковские игрушки, технологические карты.

План урока

1. Организационный этап (1 мин)

2. Вступительная беседа (4 мин)

3. Сообщение темы (2 мин)

4. Выбор игрушки для лепки (4 мин)

5. Повторение способов лепки (4 мин)

6. Практическая работа (15 мин, 1 мин из них – физкультминутка)

7. Выставка работ (2 мин)

8. Рефлексия (2 мин)

Ход урока

Организационный этап

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушайте внимательно,

Работайте старательно.

– Давайте проверим, как вы научились слушать. На перемене вы должны были приготовить к уроку определенные предметы. Я их называю, а вы проверяйте, есть ли они на парте: клеенка, доска для пластилина (или картон), пластилин, стеки (по желанию).

– Садитесь.

Вступительная беседа

– Посмотрите на доску. Вы видите картинки с изображением красивых игрушек. Такие игрушки делают народные мастера из села Дымково. Местные мастерицы издавна лепили глиняные игрушки. Все они изготовлены из красной глины, а после обжига окрашены белилами. Затем по белому фону игрушку расписывали яркими тонами красок.

– Посмотрите на картинки, на игрушки, скажите, какие цвета использовали мастерицы? (Красный, желтый, фиолетовый, синий.)

– Скажите, как много повторяющихся узоров вы заметили?

– Мастерицы никогда не придумывают узор заранее, он возникает в процессе росписи. Причем один и тот же узор никогда не повторяется.