Деркач А.А. Взаимосвязь структурных компонентов состояния психической готовности студентов к педагогической деятельности // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / Под ред. А.А. Бодалева, В.Я. Ляудис.— М.,1980.
Зимняя И.А. Педагогическая психология.— М.,1999.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении.— М., 1987.
Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. — М., 1976.
Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения.— М., 1940.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. 2-е изд., перераб. и доп.— М.— Нальчик, 1996.
Ляудис В.Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / Под ред А.А. Бодалева, В.Я.Ляудис.— М.,1980.
Маркова А.К. Психология труда учителя.— М.,1993.
Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики.— М.,1995.
Охитина Л.Т. Психологические основы урока.— М.,1977.
Познякова А.М., Деркач А.А Исследование уровня сформированности умения наблюдать учебный процесс у студентов педагогического вуза // Современные педагогические и психологические проблемы высшей школы / Под ред. Н.В. Кузьминой.— М.,1973, вып.1.
Зміст
| Вступ
|
|
| I. Предмет вікової і педагогічної психології
|
|
| 1. Предмет вікової психології
|
|
| 2. Предмет педагогічної психології
|
|
| 3. 3 історії вікової і педагогічної психології
|
|
| 4. Методи вікової і педагогічної психології
|
|
| II. Проблема психічного розвитку дитини
|
|
| 1. Загальне поняття про психічний розвиток
|
|
| 2. Основні теорії психічного розвитку дитини
|
|
| 3. Психічний розвиток і навчання
|
|
| ІІІ. Психологія дошкільного дитинства
|
|
| 1. Психологія немовлячого періоду
|
|
| 2. Ранній вік (2—3 рік життя)
|
|
| 3. Дошкільний вік
|
|
| ІV. Молодший шкільний вік
|
|
| 1. Психологічна готовність дитини до шкільного навчання
|
|
| 2. Загальні психологічні особливості молодших школярів
|
|
| 3. Розвиток пізнавальних процесів у молодших школярів
|
|
| 4. Формування особистості молодшого школяра
|
|
| V. Психологія особистості підлітка
|
|
| 1. Загальна характеристика підліткового віку
|
|
| 2. Розвиток вищих психічних функцій у підлітковому віці
|
|
| 3. Соціальна ситуація особистісного зростання сучасного підлітка
|
|
| VІ. Психологія ранньої юності
|
|
| 1. Соціальна ситуація розвитку старшокласників
|
|
| 2. Розумовий розвиток у старшому шкільному віці
|
|
| 3. Особливості розвитку особистості у ранньому юнацькому віці
|
|
| 4. Проблема сенсу життя в ранньому юнацькому віці
|
|
| VІІ. Вік дорослості
|
|
| 1. Анатомо-фізіологічні особливості періоду дорослості
|
|
| 2. Розвиток психічних процесів у період дорослості
|
|
| 3. Психосоціальний розвиток дорослих
|
|
| 4. Кризи віку дорослості
|
|
| VІІІ. Поняття про учіння. Учбова діяльність учнів як одна з форм учіння
|
|
| 1. Історія психології учіння
|
|
| 2. Види учіння та структура учбової діяльності учнів
|
|
| 3. Процес засвоєння як зміст учбової діяльності учнів
|
|
| 4. Особливості оволодіння учнями учбовою діяльністю
|
|
| 5. Вміння самостійно вчитися
|
|
| 6. Неуспішність, її причини та запобігання
|
|
| ІХ. Психологія навчання
|
|
| 1. Поняття про навчання та його психологічні механізми
|
|
| 2. Психологічний погляд на дидактичні принципи
|
|
| 3. Теорії навчання
|
|
| 4. Класифікація навчання
|
|
| 5. Моделі навчання
|
|
| 6. Психологічні основи змісту навчання
|
|
| 7. Управління процесом навчання
|
|
| Х. Психологія виховання
|
|
| 1. Загальне поняття про психологію виховання. Предмет і завдання психології виховання.
|
|
| 2. Виховання як формування цілісної особистості
|
|
| 3. Поняття про моральність
|
|
| 4. Пікові аспекти виховання
|
|
| 5. Психологічні особливості виховання дітей з асоціальною поведінкою
|
|
| ХІ. Психологія вчителя
|
|
| 1. Загальна характеристика педагогічної діяльності
|
|
| 2. Здібності в структурі суб'єкта педагогічної діяльності
|
|
| 3. Структура педагогічних здібностей
|
|
| 4. Характеристика основних функцій та педагогічних умінь
|
|
| 5. Стилі педагогічної діяльності
|
|
