Если Вы верите в свое второе рождение – выбирайте

При сотрудничестве с МАБНН созданы авторские программы психологической реабилитации и профилактики наркозависимых, основанные на последних достижениях отечественной и зарубежной науки.

В содержание данного пособия мы включили краткий исторический обзор проблемы наркомании, описание механизма работы головного мозга человека после воздействия наркотических веществ, классификацию наркотиков и особенности протекания абстинентного кризиса каждого из них, перечислили и проанализировали основные факторы риска и обозначили психолого-педагогические пути профилактики и реабилитации подростковой и юношеской наркомании.

Это пособие написано на основе конкретных практических исследований. В ближайшее время будет издана еще одна "Книга для родителей", затем выйдет пособие "Поддерживающая социотерапия" для социальных педагогов и воспитателей. В завершение серии будет выпущена "Рабочая книга психолога по профилактике и реабилитации подростковой и юношеской наркомании и алкоголизма".

Авторы данного пособия считают своим долгом выразить глубокую признательность за сотрудничество и критические замечания члену–корреспонденту РАО профессору Петровскому В.А., профессору Магомедову Н.М.,; президенту МАБНН Бурлаке В.И., генеральному директору МАБНН Гостеву В.Э., вице-президенту МАБНН Целуйко С.А., исполнительному директору НИИ по профилактике, лечению и реабилитации наркозависимых, психологу Киневской Л.А., психотерапевту Березовскому А.Э., психологам: Кучеренко В.В., Локтеву О.В., Самыкиной Н.Ю., Стуколову В.П., Низкову Д.А., Токаревой О.В., а также директору Центра Практической Психологии Санниковой Т.А.; особую благодарность авторы выражают сотрудникам кафедр педагогики и психологии Пилипец И.С. и Павловой Е.А.

"Неужели в мире есть что-нибудь важнее состояния Вашего тела?.."

(слова наркомана).

Конец света настанет быстрее, если родители начнут желать смерти своим детям...

Эпизод, с которого мы начнем изучение проблемы подростковой наркомании, позволит читателям серьезно задуматься о том, что же мы взрослые на самом деле можем. Предлагаем рассказ самарской учительницы, которую родители одной ее десятиклассницы попросили поговорить с дочерью о вреде наркотиков.

"Я вошла в ее комнату. Девушка лежала на кровати укрытая пуховым одеялом и в буквальном смысле скрежетала зубами... "Когда–то у нас были доверительные отношения", – подумала я и решила говорить с ней начистоту без экивоков. Моя ученица сказала мне, что ей приятно меня видеть, и что она сожалеет о том, что мы вынуждены общаться в такой обстановке. Она была бледной, зрачки ее были маленькие, как иголочки. Я начала говорить, как мне показалось, серьезные вещи, но она остановила меня рукой и, слабо улыбнувшись, сказала: "В этом вопросе Вы – младенец, а я – профессор. О чем мы можем спорить? Извините меня, не обижайтесь, сейчас я Вам кое–что покажу, а Вы постарайтесь понять..."

Со словами – "у меня совсем плохие вены" – она запустила руку под кресло у кровати, на котором сидела я, и достала пластмассовый шприц уже чем–то заправленный. Шприц был прилеплен жвачкой к днищу кресла и потому никому не виден. "Это принесла моя лучшая подруга. Я даже в шутку Вам не предлагаю..."

В легком оцепенении я смотрела, как моя ученица обращалась со всем этим, как еще раз повторила про плохие вены на руках, глубоко вздохнула, открыла рот, и... воткнула иголку себе под язык...

Сначала вздрогнула, затем, прикрыв веки, блаженно улыбнулась. Легкая, расслабляющая волна потекла по ее телу. Несколько секунд тишины, после чего открыла глаза и спросила меня: "Разве Вам никогда не хотелось, хоть ненадолго, сделать жизнь более легкой и не такой мучительной... Неужели в мире есть что-нибудь важнее, чем состояние Вашего тела".

Я поняла главное: если не признаю своего полного невежества в данном вопросе, говорить будет вообще не о чем, и тогда я точно уже никогда не смогу помочь ей и никому из них...