Особенности работы психолога в дошкольном учреждении
Основными задачами психолога в дошкольном образовательном учреждении являются: 1.Психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса ДОУ. 2. Проведение индивидуальной работы с детьми с учетом их индивидуально-психологических особенностей в воспитательно-образовательном процессе ДОУ и семье. 3. Содействие развитию образовательного учреждения в целом, психологическая поддержка процесса формирования команды единомышленников[1]. Можно выделить следующие основные функции психолога: - Создание условий для сохранения и укрепления психофизического здоровья и эмоционального благополучия детей. -Максимальное содействие полноценному психическому и личностному развитию ребенка. - Подготовка детей к новой социальной ситуации развития. - Изучение индивидуальных особенностей детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер их проявления. - Оказание помощи детям, нуждающимся в особых обучающих программах и специальных формах организации деятельности. - Участие в создании оптимальных условий для развития и жизнедеятельности детей в моменты инновационных изменений работы ДОУ. - Профилактическая и пропедевтическая работа с педагогами и родителями по развитию у детей личностных новообразований дошкольного возраста. - Обучение сотрудников ДОУ и родителей полноценному развивающему общению с детьми. - Содействие формированию психологической компетентности сотрудников ДОУ и родителей в закономерностях развития ребенка, в вопросах обучения и воспитания. В своей работе психолог должен понимать, то ребенок – специфический объект исследования, его психика находится в стадии становления, развития, поэтому при её изучении необходимо руководствоваться определенными принципами. Принцип гуманизма и педагогического оптимизма выливается в требование «Не навреди!». Принцип объективности и научности предполагает, что психическое развитие должно быть раскрыто в его собственных закономерностях, объяснено в понятиях детской психологии. Принцип комплексности, системности и систематичности предполагает, что изучение ребенка проводится последовательно, через определенные промежутки времени. Принцип детерменизма означает, что всякое психическое явление взаимосвязано с другими и вызывается целым комплексом причин. Принцип развития психики – все психические особенности ребенка находятся в становлении, и основным условиям их развития является та или иная деятельность. Принцип индивидуального и личностного подхода означает, что общие законы психического развития проявляются у каждого ребенка своеобразно и неповторимо. В своей работе педагог-психолог руководствуется должностной инструкцией (приложение А).
|
