Студопедия — Цели и задачи научно-педагогической практики
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Цели и задачи научно-педагогической практики






 

Научно-педагогическая практика магистров проводится на 1 курсе с целью подготовки магистров к выполнению функций преподавателя-ассистента при решении педагогических проблем, возникающих при преподавании иностранного языка в вузе; создание условий для достижения профессиональной компетентности в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта к уровню подготовки магистра наук.

Научно-педагогическая практика как важнейший элемент учебного процесса решает следующие задачи:

· систематизация, углубление и закрепление теоретических и практических знаний полученных студентами в процессе обучения по специальности и их применение в решении конкретных педагогических задач;

· формирование и развитие педагогических компетенций, а также профессионально значимых качеств личности преподавателя;

· формирование устойчивого положительного отношения профессионально-педагогической деятельности, потребности в педагогическом самообразовании;

· выработка исследовательского подхода к осуществлению педагогической деятельности, определяющего зрелость профессиональной позиции в инновационной образовательной деятельности;

· анализ полученных в ходе практики навыков для подготовки отчета по практике.

В ходе научно-педагогической практики студенты изучают:

· основные документы, определяющие работу данного учебного заведения, образовательный стандарт нового поколения, Устав университета, учебные планы, рабочие программы, положение о модульно-рейтинговой системе, положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, положение о межсессионной аттестации);

· структуру управления учебным заведением, права и обязанности преподавателей;

· учебно-материальную базу учебного заведения (кабинетов, лабораторий);

· систему планирования и учета учебно-воспитательной работы;

· организацию учебно-воспитательного процесса.

В условиях реального учебного процесса студенты-магистранты осуществляют профессионально-педагогические действия, отражающие содержание труда преподавателя, и тем самым осваивают следующие умения:

– определять на основе анализа учебно-программной документации исходные данные для проектирования учебно-воспитательного процесса;

– разрабатывать цели обучения и формулировать их в терминах учебной деятельности по уровням усвоения;

- устанавливать оптимальный объем учебного материала для занятий, находить межпредметные связи;

- планировать комплексное использование дидактических, включая технические, средств обучения на занятиях и методически правильно применять их в учебно-воспитательном процессе;

– проектировать цели, содержание и методику воспитательной работы в учебном заведении профессионального образования;

– изучать передовой педагогический опыт;

– рефлексировать собственное психическое состояние и поведение в процессе педагогической деятельности, владеть приемами саморегуляции;

– осуществлять психолого-педагогическое исследование процесса и личности студента, обрабатывать полученные результаты.

 

Содержание и структура научно-педагогической практики

Содержание и виды отчётности деятельности магистранта представлены в таблице.







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 325. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.   Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия