Стили семейного воспитания

Существует три различных стиля семейного воспитания - авторитарный, либеральный и демократический. От него во многом зависит характер детей.

Основные проблемы семейного воспитание:социальное неблагополучие, дисгармоничное воспитание (использование родителями патогенного стиля воспитания).

Типы семейного воспитания, приводящие к психологическим проблемам ребенка. На основе оценки стилей воспитания в семье В.И. Гарбузов выделяет три патогенных типа воспитания:

Непринятие (эмоциональное отвержение). Родители не принимают ребенка таким, какой он есть, его начинают «переделывать» с помощью либо чрезмерно жесткого контроля, либо полным попустительством.

Гиперсоциализирующее воспитание возникает на почве высокой мнительности о состоянии здоровья, социального статуса ребенка и других членов семьи.

Эгоцентрическое воспитание наблюдается в семьях, ребенок находится на положении кумира, ребенок занимает центральное, главенствующее место.

При дисгармоничном типе семейного воспитания для детей характерны эмоциональные нарушения, капризность, боязливость, сочетание пассивности с заторможенностью и раздражительностью, проявление системных нарушений в виде энуреза. Наблюдаются навязчивые движения: кусание и облизывание губ, движения головой, плечами, нарушение сна, нервные тики, страхи, кошмарные сновидения.

Задачи дошкольного учреждения образования в работе с семьей. Формы работы с родителями.

 

В основе новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддержать и дополнить их воспитательную деятельность.

Главный момент в контексте «семья — дошкольное учреждение» — личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка.

Родители и педагоги должны строить отношения, прежде всего на доверительности, на психологии доверия. Педагог должен демонстрировать конкретные позитивные способы взаимодействия с родителями.

 

Задачи дошкольного учреждения образования в работе с семьей:

1) изучение семьи и установление контактов с ее членами с целью согласования воспитательных воздействий на ребенка;

2) психолого-педагогическое просвещение родителей с целью повышения педагогического образования;

3) вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность;

4) помощь отдельным семьям в воспитании;

5) взаимодействие с общественными организациями родителей.