Наследственность и развитие

Развитие человека — это процесс становления и формирования его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов. Развитие представляет собой процесс физического, умственного и нравственного роста человека и охватывает все количественные и качественные изменения врожденных и приобретенных свойств. Развитие человека как процесс физического, умственного и нравственного созревания, по существу, означает превращение ребенка, биологического индивида, обладающего задатками человека как представителя биологического рода, в человека как личность, члена человеческого общества

Наследственность определяют как совокупность природных свойств организма, передаваемых от поколения к поколению, или как «свойство живых систем воспроизводить свою организацию, или, иначе говоря, свойство живых организмов воссоздавать себе подобных в ряду поколений»[5].

Педагогический аспект исследований закономерностей человеческого развития охватывает изучение трех основных проблем - наследования интеллектуальных, специальных и моральных качеств

Очень важен вопрос о наследования интеллектуальных качеств Что подражают дети - способности к определенному виду деятельности или только наклоны, задатки? способности как индивидуально-психологические особенности человека, как условия успешного выполнения определенных видов деятельности, педагоги отличают их от задатков - потенциальных возможностей для развития способностей Анализ фактов, накопленных в экспериментальных исследованиях позволяет ответить на вопрос однозначно - наслидуються не способности, а лишь задатки

Унаследованные человеком задатки реализуются или не реализуются Все зависит от того, получил человек возможности для перехода наследственной Потенциал в конкретные способы, которые обеспечивают успех в определенном виде деятельности Удается индивиду развить свой талант вроде Рафаэля - зависит от обстоятельств: условий жизни, среды, потребностей общества, в конце спроса на продукт той или иной деятельности человека Особенно острые дискуссии вызывает вопрос о наследовании способностей к интеллектуальной (познавательной, научной, учебной) деятельности.

8.Влияние среды на развитие личности.

Когда говорят о влиянии среды, то имеют в виду прежде всего среду социальную, т. е. определяемую экономическими и политическими условиями, свойственными данной общественно-экономической формации. Определенную роль играет среда географическая, большое значение придается домашней среде -ближайшему окружению ребенка.

В понятие «социальная среда» входят материальные условия жизни общества, социальный и государственный строй, система производственных и общественных отношений и определяемый ими характер протекания социальных процессов и функционирования различных учреждений, создаваемых обществом.

Огромное влияние на развитие человека, особенно в детском возрасте, оказывает домашняя среда. В семье обычно проходят первые, решающие для становления, развития и формирования годы жизни человека. Ребенок обычно довольно точное отражение той семьи, в которой он растет и развивается. Семья во многом определяет круг его интересов и потребностей, взглядов и ценностных ориентации. Семья же предоставляет и условия, в том числе материальные, для развития природных задатков. Нравственные и социальные качества личности также закладываются в семье.