Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

VII. Критика теорий формального и материального образования и классической школы




В XIX веке в дидактике существовали две теории:

1) «Формальное образование»

Сторонники «формального образования» - защитники классического образования. Они считали, что главная задача образования:

· развитие памяти

· развитие внимания

· развитие мышления

· развитие речи

2) «Материальное образование»

Сторонники «материального образования – они требовали, чтобы учебный материал имел практическое значение,

Они были против преподавания в средней школе латинского и греческого языков. Главное место отводили родному языку, литературе, математике, естествознанию, новым иностранным языкам.

Ушинский же признал обе эти теории одинаково важными как развитие умственных сил и способностей учащихся, так и овладение ими необходимыми в жизни знаниями.

VIII. К.Д. Ушинский об уроках и методах обучения.

Условия успешной организации учебных занятий в школе по Ушинскому:

1) Перемена занятий и разнообразие методов

Виды учебных занятий на уроках должны быть различны:

· Сообщение новых знаний

· Упражнения

· Повторение пройденного

· Учет знаний

· Письменные и графические работы учащихся

2) Обучения детей к правильным приемам самостоятельной работы

детям на первых порах не следует давать домашних заданий, пока они е овладеют правильным навыком самостоятельной работы.

3) Обучение путем объяснительного чтения

В процессе объяснительного чтения делаются разъяснения непонятных слов и выражений, нравственные выводы.

Статья «О первоначальном преподавании русского языка» (1864), где Ушинский дал ценные методические указания. Это преподавание имеет три задачи:

· Развить речь у ребенка

Для развития речи у ребенка Ушинский рекомендует систематические упражнения - сначала устные, затем письменные, которые должны постепенно усложняться. Большое значение он придает правильной речи учителя. Вторая задача достигается посредством изучения народной поэзии и лучших образцов художественной литературы.

· Ввести детей в сознательное обладание сокровищами родного языка

Большое значение Ушинский придавал ознакомлению детей со сказками, былинами, народными песнями, пословицами, загадками.

· Усвоить логику языка (его грамматику)

К пониманию грамматических правил детей следует подводить постепенными упражнениями, избегая чрезмерного увлечения и пренебрежения грамматикой.

Все три задачи выполняются одновременно и совместно.

 

10.Идеи народности К.Д.Ушинского . К.Д.Ушинский об обучении родного и иностранного языка (статья «родное слово»







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 426. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.001 сек.) русская версия | украинская версия