VII. Критика теорий формального и материального образования и классической школыВ XIX веке в дидактике существовали две теории: 1) «Формальное образование» Сторонники «формального образования» - защитники классического образования. Они считали, что главная задача образования: · развитие памяти · развитие внимания · развитие мышления · развитие речи 2) «Материальное образование» Сторонники «материального образования – они требовали, чтобы учебный материал имел практическое значение, Они были против преподавания в средней школе латинского и греческого языков. Главное место отводили родному языку, литературе, математике, естествознанию, новым иностранным языкам. Ушинский же признал обе эти теории одинаково важными как развитие умственных сил и способностей учащихся, так и овладение ими необходимыми в жизни знаниями. VIII. К.Д. Ушинский об уроках и методах обучения. Условия успешной организации учебных занятий в школе по Ушинскому: 1) Перемена занятий и разнообразие методов Виды учебных занятий на уроках должны быть различны: · Сообщение новых знаний · Упражнения · Повторение пройденного · Учет знаний · Письменные и графические работы учащихся 2) Обучения детей к правильным приемам самостоятельной работы детям на первых порах не следует давать домашних заданий, пока они е овладеют правильным навыком самостоятельной работы. 3) Обучение путем объяснительного чтения В процессе объяснительного чтения делаются разъяснения непонятных слов и выражений, нравственные выводы. Статья «О первоначальном преподавании русского языка» (1864), где Ушинский дал ценные методические указания. Это преподавание имеет три задачи: · Развить речь у ребенка Для развития речи у ребенка Ушинский рекомендует систематические упражнения - сначала устные, затем письменные, которые должны постепенно усложняться. Большое значение он придает правильной речи учителя. Вторая задача достигается посредством изучения народной поэзии и лучших образцов художественной литературы. · Ввести детей в сознательное обладание сокровищами родного языка Большое значение Ушинский придавал ознакомлению детей со сказками, былинами, народными песнями, пословицами, загадками. · Усвоить логику языка (его грамматику) К пониманию грамматических правил детей следует подводить постепенными упражнениями, избегая чрезмерного увлечения и пренебрежения грамматикой. Все три задачи выполняются одновременно и совместно.
10.Идеи народности К.Д.Ушинского. К.Д.Ушинский об обучении родного и иностранного языка (статья «родное слово»
|
