Студопедия — Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования






Вариант № 1

Ситуация 1 (№ 4)

Идет урок. Учительница Валентина Михайловна в упор посмотрела на учащегося Васильченко Сашу: «Васильченко, может, ты сегодня пойдешь отвечать?».

«Я не знаю», - в тон ей отвечает Васильченко, в упор глядя на нее.

- Почему не знаешь?

- Не учил!

- А почему не учил?

- Просто так. Не хотелось.

На другой день Васильченко Саша сидел, развалившись, и с ухмылкой следил за каждым движением учительницы. Валентине Михайловне стало не по себе. Сейчас он обязательно что-нибудь «выкинет», чтобы больно обидеть ее. Валентина Михайловна почувствовала как в груди у нее поднимается тяжелое чувство ненависти к юноше.

Как необходимо поступить Валентине Михайловне?

Предполагаемые варианты:

  1. Проявить неудовольствие, гнев.
  2. Не спрашивать Васильченко сегодня на уроке.
  3. Поговорить с учеником индивидуально до и после занятия.
  4. Заинтересовать учащегося своим предметом
  5. Глубже и лучше узнать учащегося, чтобы определить наиболее верный способ педагогического воздействия.
Ситуация 2 (№ 13)

Способный ученик во время опроса все время подсказывает своим товарищам, хуже усвоившим материал.

Ваши действия как педагога?

Предполагаемые варианты:

1. Сделать строго замечание

2. Заинтересовать ученика работой творческого характера.

3. Дать ученику индивидуальное задание.

Ситуация 3 (№ 28)

Как вы считаете, в чем заключается сущность педагогической деятельности?

Варианты ответов:

  1. В передаче подрастающему поколению знаний, умений и навыков, в организации работы на уроке и во внеурочное время.
  2. В передаче опыта, умений и навыков старшего поколения младшему. В подготовке квалификационных специалистов для народного хозяйства; в организации работы на уроке и во внеурочное время; в превращении общественно-значимой информации в достояние каждого учащегося; в осуществлении процесса воспитания личности учащегося и доведения его до уровня самовоспитания.
  3. В преподавании того или иного учебного предмета.
  4. В умении педагога организовать свою деятельность на уроке и логически убедительно преподнести материал.
  5. В умении систематически накапливать материал, воздействовать на эмоции учащихся и организовать их деятельность на уроке.
Наиболее полное определение дает 2-й ответ. А какое ваше мнение?


Вариант № 2

Ситуация 1 (№ 5)

Ученик Вам нагрубил на уроке. Более того, заявил так: «Все, что Вы объясняете, никому не нужно и не пригодится в жизни».

Ваши возможные действия?

Предполагаемые варианты:

  1. Перестроить урок, поставить перед учащимся проблемные вопросы по теме.
  2. Попросить его извиниться.
  3. Не обратить внимания на грубость.
  4. Провести этическую беседу (опираясь на опыт В.А. Сухомлинского).
  5. Постараться сгладить конфликт с учащимся здесь же на уроке.
  6. Успокоить себя и продолжить объяснение.
  7. Применить прием мозгового штурма.
Ситуация 2 (№ 21)

Ученик Максим не слушает, игнорирует учителя, ходит по классу во время урока, отвлекает других детей, на замечания учителя не отреагировал. Учительница начала делать вид, что ничего не замечает, и продолжила вести урок дальше.

Как нужно поступить в данной ситуации?

Предполагаемые варианты:

1. Громко, на весь класс сделать ему замечание и ждать, пока он не успокоится.

2. Забрать дневник и поставить «удовлетворительно».

3. Подойти к нему и тихонько сказать на ухо, что он мешает и попросить его не мешать вести урок.

4. Поступить так, как поступила учительница.

Определите наиболее верные действия учителя и предложите свой ответ.

Ситуация 3 (№ 29)

Представьте себе, что Вы учитель математики, физики, труда в 8-ом классе.

Какой метод обучения Вы выберете при подготовке и проведении урока при изучении нового материала?

 

Варианты ответов:

  1. Объяснительно-иллюстративный.
  2. Эвристической беседы.
  3. Проблемный.
  4. Исследовательский.
  5. Практический
А теперь обоснуйте свой выбор. Оптимален ли он? Учли ли Вы при выборе метода обучения цели урока, тему и ее содержание, учебные, психологические и воспитательные задачи.


Вариант № 3

Ситуация 1 (№ 8)

На Вашем уроке во время объяснения материала ребята шумят, не слышат Вас. Вы говорите: «Успокойтесь. Тише!» Но они продолжают шуметь.

Что Вы предпримете, чтобы установить полезную тишину, помогающую учащимся думать?

 

Предполагаемые действия:

 

1. Заменить объяснение материала показом слайдов, учебного фильма, проведением самостоятельной работы или другим видом.

2. Привести интересный или с юмором пример, чтобы привлечь внимание учащихся.

3. Выдержать паузу.

4. Усовершенствовать педагогическую технику ведения урока, например, очень тихо продолжать объяснение материала.

5. Уйти в конец класса и там продолжать (в течение 2-3 минут) объяснение материала (из опыта В.Ф. Шаталова).

6. Повторять слово, на котором Вы остановились, многократно (прием В.Ф. Шаталова, старая заезженная пластинка).

7. Быстро сменить организационную форму обучения, перейдя к групповой.

Наиболее верные действия 2-й, 5-й, 6-й. А как поступите Вы?

Ситуация 2 (№ 22)

Ученица на уроке пытается перебить учителя, выдвигая свою версию ответа, не задумываясь, правильный он или нет. При этом нарушает дисциплину в классе.

Как должен поступить учитель?

Предполагаемые действия:

 

1. Объяснить ученице, что она не права.

2. Предложить ученице продолжить урок в роли учителя.

3. Похвалить, что она помогает учителю вести урок.

4. Объяснить ученице, что нельзя перебивать учителя, надо уметь слушать Объяснения и потом задавать вопросы.

Наиболее верные ответы: 2-й, 4-й. А какое Ваше мнение?

 

Ситуация 3 (№ 43)

Перед весенними каникулами дети становятся рассеянными, невнимательными.

Как должен поступать учитель, чтобы учащиеся были активными на уроках?

Варианты действий:

 

1. Применять все свое педагогическое мастерство для «включения» учащихся в учебный процесс.

2. Учитывать феномен 21-й минуты урока.

3. Постараетесь иногда проводить занятия во дворе школы.

4. Чаще проводить уроки с применением дидактических игр.

Правильный вариант ответа: 1-й, 2-й, 4-й. А как Вы считаете?

Вариант № 4

Ситуация 1 (№ 10)

Ученик на уроке во время объяснения нового материала все время отвлекается, занимается посторонними делами.

Ваши действия как педагога?

Предполагаемые действия:

 

1. Потребовать у ученика дневник и не отдавать его до конца урока.

2. Попытаться так построить свое объяснение, чтобы заинтересовать всех учеников, даже тех, кто постоянно отвлекается.

3. Сделать замечание ученику.

4. Дать ученику индивидуальные задания.

Выберите ответ и предложите свой вариант.

Ситуация 2 (№ 27)

Ученик слабо учился и часто пропускал занятия, но написал контрольную работу на «отлично».

Ваши действия:

 

1. Считаете, что он списал контрольную работу, поэтому ставите ему низкий балл.

2. Не задумываясь, ставите ему «отлично».

3. Ставите хорошую оценку, но наблюдаете за ним во время следующей контрольной работы.

4. На следующем уроке проводите мини-опрос по теме контрольной, и несколько вопросов задаете этому ученику.

Рекомендованный вариант: 3-й, 4-й. А как поступили бы Вы?

Ситуация 3 (№ 42)

Примерная девочка в десятом классе начала заметно пропус­кать уроки. Классный руководитель, узнав об этом, сообщает родителям. Выясняется, что она ездит в другой город к юноше на свидания, систематически пропускает уроки.

Какими должны бить действия классного руководителя?

Варианты действий:

 

1. Обсудить со всем классом ее поведение.

2. Побеседовать с родителями о причине отъездов дочери.

3. Вынесете на обсуждение педагогического совета

4. Поговорите с девочкой.

Правильный вариант ответа: 2-й, 4-й. А Ваше мнение?

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Волгоградская государственная академия физической культуры»







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 583. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...

Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...

Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении вос­становителей броматом калия в кислой среде...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия