Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ




И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Практическое занятие 1

ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

По словарю выяснить значение слов:Стратегия, интеграция, альтернатива, аспект, академический, вербальный, концепция, мотивация, целостность, познавательный процесс, менталитет, приоритетный, реконструирование, религия, светский, философия,

Понятийный аппарат:Авторитарный, гуманизация, Деятельностный подход, методика, технология, репродуктивный

Вопросы для обсуждения

1. Сформулировать понятие «педагогическая техноло­гия» и его существенные черты.

2. Назвать признаки классификации технологий.

3. В чем заключается реформирование образования в каждом из направлений: содержательном, организационном, процессуальном?

4. Что является препятствием введения инноваций в образовательный процесс?

5. Каковы причины появления новых технологий?

6. Чем понятие «технология обучения» отличается от понятия «методика обучения»?

Практические задания

Задание 1. Подберите статьи о развитии образования в России и за рубежом, опубликованные в педагогических журналах и отражающие тенденции развития образования в мире. Составьте дайждест статей. Какие проблемы развития образования поднимают авторы статей? На какие проблемы Вы обратили внимание только благодаря выполненному заданию?

Задание 2. С какими гуманитарными технологиями Вы сталкиваетесь в жизни? Приведите примеры и охарактеризуйте последствия их использования, как позитивные, так и негативные.

Задание 3. Установите соответствие между признаком клас­сификации и названием педагогической технологии. Обоснуйте свою точку зрения.

а. Авторитарная
б. Академическая
в. Биогенная
г. Бихевиористская
д. Групповая
е. Гуманистическая
ж. Индивидуальная
з. Интериоризаторская
и. Информационная
к. Личностно-ориентированная
л. Локальная
м. Материалистическая
н. Нейролингвистическая
о. Общепедагогическая
п. Операционная
р. Педоцентрическая
с. Профессиональная
т. Психогенная
у. Светская
ф. Сотрудничества
х. Социогенная
ц. Частнопредметная
ч. Эвристическая

 

1. По уровню применения  
2. По философской основе  
3. По ведущему фактору психиче­ского развития  
4. По концепции усвоения  
5. По ориентации на личностные структуры  
6. По организационным формам  
7. По подходу к ребенку  
8. По характеру содержания и структуры  

 

 

Литература

1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Е.С.Полат. М., 2000

2. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей /Под общей редакцией В.С. Кукушкина. – Серия «Педагогическое образование». – М.: ИКЦ «МарТ», 2004

3. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Н. Педагогика: Учебное пособие для высших учебных педагогических заведений. Изд. 2-ое, дополненное. - М.: издательский центр «Академия», 2002

4. Аспекты модернизации российской школы: Научно-методические рекомендации к широкомасштабному эксперименту по обновлению со­держания и структуры общего среднего образования. М.: ГУ ВШЭ, 2001.

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998

6. Борытко Н.М. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. Н.М. Борытко. – М., 2007







Дата добавления: 2015-06-16; просмотров: 708. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия