Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Учитель химии и биологии СШ№19, г. Астана


Поскольку ученики еще не знакомы с химической символикой, формулами, уравнениями реакций, для записи химического опыта они используют специальные символы и знаки. Газообразное вещество можно обозначить в виде облачка, жидкость – кругом или овалом, твердое вещество – квадратом или ромбом, как показано на схемах 1 и 2.

 

Безусловно, подготовка к регулярному проведению химического эксперимента на занятиях химического кружка для школьников младшего возраста занимает много времени. Но эти затраты оправдываются неугасающим интересом детей к кружковым занятиям и стабильностью состава кружка. Наш опыт показывает, что, несмотря на имеющиеся в литературе сведения о неустойчивости интересов школьников младшего возраста и довольно быстрой потере интереса к содержанию деятельности кружков естественно-научного направления, основной состав членов кружка вполне возможно сохранить в течение года и более.

 

Тема: Типы химических реакций

Глухонец Татьяна Петровна

Учитель химии и биологии СШ№19, г. Астана

Цель – учащиеся будут различать типы химических реакций.

Задачи:

образовательные – ученики знакомятся с понятием типы химических реакций

Воспитательные – накопление знаний для более углубленного усвоения понятий

Развивающие - развитие внимательности и сообразительности.

Коррекционная - развивать умения работать в группе

Тип урока – комби.

ХОД УРОКА

Этапы Деятельность учителя Деятельность уч-ся
                  Оргмомент   Актуализация знаний     Работа над изучением нового материала   Закрепление     Подведение итогов   Рефлексия     Д\З Проверка посещаемости. Изложение цели урока. Бодрячок «Молекулы и атомы. Простые и сложные вещества» (водород, кислород, вода)   -1 Бодрячок помог нам вспомнить, какие вещества являются сложными, а какие простыми. Беседа по вопросам: -2 Какие вещества называют сложными? (состоящие из атомов одного вида) -3 Какие называются простыми? (состоящие из нескольких видов атомов двух или трех) -4 Давайте обозначим простое вещество А, а сложное АВ. -5 Вещества могут взаимодействовать друг с другом и при этом происходит химическая… Учитель: Химических реакций известно в мире много, И каждая в отдельности важна, поверьте мне. Реакции мы делим на типы очень строго. Какие это типы? Поведаем мы вам. -6Итак, сегодня мы приступаем к изучению важнейшего вопроса в химии - классификации химических реакций (На доске изображаем схему) Типы химических реакций: Соединение Разложение Замещение Обмен Учитель предлагает схемы: А + В = АВ АВ = А + В А + ВС = АС + В АВ + СD = АD + СВ -Как вы думаете, чем схемы отличаются?   -7 Что при этом происходит? (атомы не исчезают и не появляются, а происходит их перегруппировка) Составление кластера на доске. Прикрепляем схему к определенному типу реакции. Как вы думаете, по какому принципу эти реакции классифицировали? (Поколичеству исходных и полученных веществ). Задание 1. К какому типу можно отнести предложенные реакции: С + О2 = СО2 HgO = Hg + O2 Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 ZnO + 2HCl = ZnCl2 + H2O Задание 2. «Угадай слово» К какому типу химических реакций нужно отнести Ответ. «Синтез» /приложение 1/     Задание 3. Карточки с заданиями раздаются учащимся   В-1 Укажите к какому типу реакций нужно отнести каждую из реакций 2НgO ®2 Hg + O2 ­ 2Zn + O2® 2 ZnO CuSO4 + Fe ® Fe SO4 + Cu   B –2 Определите к какому типу относится каждая из реакций, расставьте коэффициенты: 2Аl +3 Cl2 ®2 Аl Cl3 Zn + 2HCl ® ZnCl2 + H2 ­ 2H2 O2 ® 2H2 O + O2 ­   B-3 Укажите к какому типу реакций нужно отнести каждую из реакций, расставьте коэффициенты Mg +2 HCl ® MgCl2 + H2 ­ NH4 NO2 ®2 H2 O + N2 ­ 2Na + Cl2 ®2 NaCl   B-4 Укажите к какому типу реакций нужно отнести каждую из реакций, расставьте коэффициенты 2Al +3 S ® Al2S3 Fe + 2HCl ® FeCl 2+ H2­ 2H2 O ® 2H2 + O2 ­ Сдаем работы Итак, о чем мы сегодня говорили? Какие типы нам известны? По какому принципу различают такие типы? Как назовем тип если: - было одно сложное вещество, а получилось два? - Было два вещества получилось одно? - Было два сложных вещества, и получилось два других сложных вещества? - Было простое и сложное, получилось другое простое и другое сложное?   Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово “реакция?” (Слова должны начинаться с букв данного слова). НАПРИМЕР: Р - работа Е - единение А - анализ К - красота Ц - цвет И - искры Я - явление. - Молодцы Понравился ли урок? Все ли стало понятно? Параграф в учебнике в. 3 Двигаются по команде: водород, кислород, вода.     Отвечают на вопросы   Реакция отвечают Записывают в тетради   Указываем какие вещества в схемах сложные, какие простые.   Участвуют в составлении кластера на доске.   Отвечают   Индивидуально.     Обсуждают в паре     Отвечают   Предлагают ассоциации    

Приложение 1.

 

Таблица «Угадай слово». Необходимо правильно определить тип химической реакции, найти соответствующую букву, из букв сложить слово. Которое означает еще одно название реакции соединения (табл.). «Синтез»

«Угадай слово»

Уравненияреакций Типы химических реакций
соединения разложения замещения обмена
Mg + 2HCl = MgCl2 + H2 Б В С П
2Fe(OH) 3 = Fe2O3 + 3H2O Г И К О
2Ca + O2 = 2CaO Н С Ф Ж
K3PO4 + 3AgNO3 = Ag3PO4 + 3KNO3 Н У Р Т
2HgO = 2Hg + O2   А Е П И
Br2 + 2KI = 2KBr + I2 Ш О З Л  

 

 




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Рецепт приготовления содовой воды | Е.В. СЕРЕБРЯКОВА

Дата добавления: 2015-06-16; просмотров: 421. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...


Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия