Контактное взаимодействие — это такая модель контакта, вызывающая и усиливающая у другого человека потребность в контакте — в продолжении общения, потребность в высказываниях и сообщениях.
Целью проведения методики является сокращение дистанции между людьми и самораскрытие личности в процессе общения.
Взаимодействие педагога с детьми группы риска разворачивается в шести стадиях:
1. Расположение к общению
2. Поиск общего интереса
3. Выяснение положительных качеств
4. Выяснение предполагаемых опасных качеств
5. Адаптивное поведение партнеров
6.Установление оптимальных отношений
| Стадия взаимодействия
| Содержание и характер контакта
| Основная тактика
| Результат
| | 1. Расположение к общению
| Использование общепринятых норм и фраз. Сдержанное и доброжелательное обращение. Ровное отношение, отсутствие эмоциональных реакций. Непринужденная беседа на отвлеченные темы. Отсутствие советов, уверений, навязчивости
| Одобрение, согласие, безусловное принятие
| Принятие согласия
| | 2. Поиск общего интереса
| Поиск нейтрального интереса. Интерес к интересам подростка. Переход с нейтрального на личностно значимый интерес. Подчеркивание уникальности личности. От общих суждений о людях к конкретному человеку. От его ценностей к состояниям и качествам
| Ровное отношение - заинтересованность - подчеркивание уникальности личности
| Положительный эмоциональный фон, согласие
| | 3. Выяснение предполагаемых положительных качеств
| Рассказы о положительных качествах, поиск оригинального. Демонстрация отношения к этим качествам. Отношение к отрицательным качествам других. Поиск отрицательных качеств у себя
| Принятие того, что предлагает партнер, авансирование доверием
| Создание ситуации безопасности, безусловное принятие личности
| | 4. Выяснение предполагаемых опасных качеств
| Уточнение границ и пределов личности. Выяснение качеств, мешающих общению. Представление, прогнозирование ситуаций общения.
Сомнения, выяснение неясностей. Высказывания о собственных негативных качествах
| Принятие позитивного без обсуждения, сомнения, возражения
| Ситуация доверия, открытости
| | 5. Адаптивное поведение партнеров
| Подчеркивание положительных и учет негативных качеств. Советы по качествам. Подчеркивание динамики представлений о человеке. Подчеркивание индивидуальности и ее учет в общении. Обсуждение того, что будет представлять трудности. Желание приспосабливаться к особенностям другого
| Открытые высказывания; стимулирование диалога, советы
| Определение объекта и предмета изменения и преобразования
| | 6. Установление оптимальных отношений
| Общие планы действий. Совместная разработка программы. Нормативы общения, взаимодействия. Распределение ролей. Составление планов по самоизменению
| Общие намерения
| Согласие на выполнение принятого плана
| |
