Ви мешкаєте на вул. Зеленій, на верхньому поверсі 5-поверхового будинку. Ви прийшли з коледжу, пообідали і розпочали підготовку до наступних занять. Раптом Ви почули повідомлення про аварію на АЕС, у зв'язку з чим у місті піднявся радіаційний фон, вищий за допустиму норму. Мешканцям міста рекомендується залишатися у своїх помешканнях і вжити необхідних заходів щодо захисту. З помешкань виходити тільки при потребі та на короткий час.
Виконувати:
а) проведіть йодову профілактику Вашій родині (батько, мати та сестра віком до 2-х років) з використанням аптечки АІ-2 (вказати номер гнізда, медичну назву препарату та його дозування);
б) вкажіть порядок і правила йодної профілактики при відсутності АІ-2;
в) визначте, яких заходів ще можна вжити у цій ситуації;
г) назвіть засоби захисту, одяг, взуття, які Ви використовуватимете, якщо Вам необхідно буде вийти на вулицю (в аптеку, магазин).
Виды восприятия
определяются характером воспринимаемых свойств, предметов и явлений действительности. Каждый вид восприятия ребенок начинает осваивать в определенном возрасте с опорой на предыдущий опыт. Различают следующие виды восприятия:
| восприятие формы
| первый вид восприятия, доступный ребенку в младенческом возрасте до 1 года, он учится различать предметы прежде всего по форме
|
| восприятие цвета
|
|
| восприятие величины
| наиболее трудное для освоения свойство, поскольку каждый раз эталоном является другой предмет
|
| восприятие пространства
| формируется на основе опыта через движение тела, конечностей, головы, глаз, к которым присоединяются зрительные образы изменяющихся при движении предметов, их пропорций, положения; формируется по мере развития двигательной сферы и речи (в словах закрепляются пространственные понятия)
|
| восприятие времени
| формируется на основе опыта, полученного через действия, эмоциональные переживания происходящий жизненных событий, внешние признаки изменения окружающей обстановки и предметов; совокупность этих признаков закрепляется в таких понятиях: названиях времени суток, времени года, единиц измерения времени, течения времени (быстро, долго, часто, редко, вчера, сегодня, завтра)
|
| восприятие движений тела
| складывается из ощущений позы тела, конечностей, движений и закрепляется в целостный динамичный образ
|
| восприятие особых свойств предметов и явлений
| объединение ощущений от разных органов чувств: зрительных, вкусовых, обонятельных, осязательных и двигательных, слуховых, которые дают более правильное и разностороннее представление о любом предмете или явлении
|
| восприятие целостных предметов
| главная задача восприятия, которая осуществляется благодаря комплексному объединению информации от всех видов восприятия
|
| восприятие сложных явлений действительности
| осуществляется в согласованной работе с интеллектуальными процессами мышления, речи, памяти и воображения. Начинается в раннем возрасте вместе с развитием речи: взрослые обучают ребенка восприятию изображений предметов на рисунках, затем восприятию иллюстраций, литературных произведений, природы, отношений между людьми, восприятию действий и музыки
|
Каждый вид восприятия ребенок начинает осваивать в определенном возрасте с опорой на предыдущий опыт. Для целенаправленного обучения восприятию в настоящее время создана система педагогических приемов, которые опираются на психологические закономерности, специфические для каждого вида восприятия. На основе наблюдений в возрастных группах психологи отмечают следующие особенности освоения детьми различных видов восприятия в возрасте от 1-го до 3-х лет.
