Учебно-воспитательного процесса в университете и на факультете

Задание № 1. Беседа с сотрудниками деканата и руководством выпускающей кафедры

До того как начать практическую деятельность в качестве преподавателя, познакомьтесь с особенностями организации учебно-воспитательного процесса в университете в целом и на конкретном факультете в частности. Прежде всего, Вы должны встретиться с сотрудниками деканата (заместителями декана по различным направлениям работы), а также с руководством кафедры, являющейся выпускающей для той или иной специальности или направления подготовки.

Целью этой встречи является сбор, систематизация и осмысление информации о факультете, где Вы будете проходить практику.

В результате бесед уясните для себя следующее:

1. Каковы содержание и структура Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по тому направлению подготовки, в рамках которого Вам предстоит проходить практику? Какое место в нем занимает Ваша дисциплина (входит в федеральный или вузовский компонент стандарта)? В состав какого цикла дисциплин входит Ваш предмет?

- общенаучный цикл (базовая или вариативная части);

- профессиональный цикл.

_________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

2. Каково содержание и структура учебного плана по тому направлению подготовки, в рамках которой Вам предстоит проходить практику? Какое место в нем занимает Ваша дисциплина (курс, семестр, общее количество часов, соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы, форма отчетности)?

__________________________________________________________________________________________________

3. Какова структура рабочей учебной программы дисциплины (РУПД)? Какое место в ней занимают темы, занятия, которые Вам предстоит провести (количество часов, вид учебного занятия, соотношение аудиторной и самостоятельной работы студентов и т.д.)?

__________________________________________________________________________________________________

4. Каковы особенности академической группы, в которой Вам предстоит проводить занятия (количество студентов, состав, уровень успеваемости, учебная мотивация, дисциплинированность и т.п.)?

__________________________________________________________________________________________________

5. Каков уровень материально-технического обеспечения учебного процесса на факультете и кафедре (возможность проводить занятия с использованием компьютеров, мультимедийной установки; наличие лабораторного оборудования и т.д.)?

__________________________________________________________________________________________________

6. Каковы организационные условия осуществления учебно-воспитательного процесса на факультете (расписание, обеспеченность аудиторным фондом и пр.)?

__________________________________________________________________________________________________

7. Каково содержание деятельности методического совета (комиссии, семинара) кафедры, а также учебно-методического совета факультета? Какие вопросы рассматриваются? Какие формы работы используются?

__________________________________________________________________________________________________

8. Как организована система взаимопосещения учебных занятий преподавателями кафедры и факультета? Какие открытые занятия будут проведены в период Вашей практики? Какие критерии анализа учебных занятий приняты кафедрой?

__________________________________________________________________________________________________

Задание № 2. Беседа с ведущим преподавателем по Вашей дисциплине

Вы должны получить для себя необходимую информацию о программе, учебниках, пособиях, по которым работает преподаватель, о применяемых им технологиях, методах.

В результате беседы и работы с учебно-методической документацией уясните для себя следующее:

1. Каково основное содержание РУПД? По каким учебникам работает преподаватель?

__________________________________________________________________________________________________

2. На какие особенности содержания дисциплины Вам необходимо будет опираться при выборе методов обучения?

__________________________________________________________________________________________________

3. Как преподаватель готовится к учебным занятиям? Ознакомьтесь с планами занятий ведущего преподавателя.

__________________________________________________________________________________________________

4. Как осуществляется организация самостоятельной работы студентов по дисциплине? Каково содержание самостоятельной работы? Какие формы и методы ее организации используются? Какие методы стимулирования познавательной самостоятельности и активности студентов используются преподавателем?

__________________________________________________________________________________________________

5. Какова система контроля качества обучения данной дисциплине? Какие формы и методы контроля предпочитает преподаватель? Как осуществляется их оптимальный выбор? Ознакомьтесь с дидактическими материалами, используемыми в процессе контроля (тестовые задания, тексты контрольных работ и т.д.)? Выпишите примеры.

__________________________________________________________________________________________________

6. Какая внеаудиторная работа проводится преподавателем по Вашей дисциплине (кружок, клуб, проблемная группа, отделение студенческого научного общества, круглые столы, конференции и т.п.)? Познакомьтесь с планом работы кружка или других внеаудиторных занятий, выпишите понравившиеся Вам формы работы.

__________________________________________________________________________________________________

Задание № 3. Посещение и анализ учебных занятий

1. Посетите учебные занятия в прикрепленной академической группе по Вашей дисциплине, а также по другим дисциплинам.

Цель посещений – знакомство с учебной группой ________________________________________________________

^{шифр группы}

а) Зафиксируйте посещенные занятия в таблице:

Дата	Дисциплина (модуль дисциплины)	Вид занятия	Тема	Ф И О проводившего занятие	Подпись преподавателя

б) На основе анализа посещенных занятий, бесед со студентами и преподавателями выделите основные особенности группы в целом и отдельных студентов; составьте характеристику группы, отразив в ней следующие аспекты:

· численный состав группы;

· соотношение числа юношей и девушек;

· активность студентов;

· внимательность студентов;

· дисциплинированность студентов;

· ценностные установки, преобладающие в данной группе? (мотивы учебы, личностный смысл получаемых знаний, удовлетворенность процессом обучения, отношение к будущей профессиональной деятельности и др.);

· способность студентов к профессиональной саморефлексии (готовность к самообразованию и самовоспитанию, адекватная самооценка, такт как способность прогнозировать последствия своих действий, самокритичность и т.д.);

· сформированность учебно-информационных учебных умений (слушать, работать с текстом, наблюдать);

· сформированность учебно-интеллектуальных учебных умений (анализировать, обобщать, делать выводы, применять знания в знакомой и незнакомой ситуации);

· сформированность учебно-организационных учебных умений (планировать деятельность и действовать по плану, оценивать результат);

· сформированность учебно-коммуникативных учебных умений (работать в группе, сотрудничать, дискутировать);

· общекультурный уровень, кругозор;

· уровень знаний и умений по Вашей дисциплине;

· темп деятельности;

· характер взаимоотношений в группе (взаимная поддержка, негативное отношение, равнодушие).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Посетите учебные занятия ведущих преподавателей кафедры.

Цель посещений – знакомство с опытом работы лучших преподавателей факультета.

Зафиксируйте посещенные занятия в таблице:

Дата	Группа	Дисциплина (модуль дисциплины)	Вид занятия	Тема	Ф И О проводившего занятие	Подпись преподавателя

3. Проанализируйте одно из занятий по следующей схеме:

Тема занятия _________________________________________________________________________________________

Форма занятия________________________________________________________________________________________

ФИО, должность преподавателя_________________________________________________________________________

Параметры анализа	Результаты наблюдений (отметьте знаком «+» наличие или «-» отсутствие параметра)	Примечание (Ваше мнение)
+	–

Организация занятия
форма занятия соответствует РУПД
аудитория подготовлена к занятию (доска, мел, учебные места студентов, наглядные пособия и т.п.)
оргмомент выполняет функцию сосредоточения внимания студентов
оргмомент занимает минимально необходимое время
Целеполагание
цель занятия доведена до сведения студентов
цель занятия сформулирована с учетом компетентностного подхода к высшему профессиональному образованию
поставлены задачи в когнитивной, психомоторной и эмоционально-волевой сферах личности

Содержание занятия
тема занятия соответствует учебно-тематическому плану РУПД
содержание занятия логично связано с предыдущими и последующими темами дисциплины
установлены необходимые взаимосвязи с содержанием других учебных дисциплин
содержание отобранного учебного материала соответствует уровню развития современной науки
содержание учебного материала связано с практикой профессиональной деятельности в соответствующей сфере
содержание учебного материала опирается на личностный социальный опыт студентов
проведена работа над понятийным аппаратом темы
содержание аудиторного занятия связано с содержанием самостоятельной работы студентов
реализован воспитательный потенциал учебного занятия
Технология проведения занятия
использованы разнообразные образовательные технологии (в выводах укажите, какие именно)
использованы аудио-, видео- и мультимедийные материалы

использованы интерактивные методы обучения (в выводах укажите, какие именно)
оптимально сочетание словесных, наглядных и практических методов обучения
Формы организации обучения
на занятии преобладает фронтальная форма организации работы
на занятии использована групповая форма организации работы
на занятии использована индивидуальная форма организации работы студентов
использована нетрадиционная форма проведения занятий (в выводах укажите, какая именно)
Контроль
использована балльно-рейтинговая система оценивания
использовано тестирование
использованы разнообразные методы и приемы контроля
использованы нетрадиционные формы и методы контроля (в выводах укажите, какие именно)
Педагогическая этика
преподавателем соблюдены нормы педагогической этики и такта в отношении студентов

Эффективность занятия
время занятия использовано рационально
содержание занятия соответствует заявленной цели
технология проведения занятия соответствует его цели и особенностям содержания учебного материала
цель, содержание, форма и технология проведения занятия соответствуют особенностям учебной группы
цель учебного занятия достигнута

Общий вывод о посещенном занятии ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 4. Планирование учебной работы

Вы ознакомились с рабочей программой по дисциплине. На ее основе и по согласованию с ведущим преподавателем, определите, какие занятия Вы будете проводить в период педагогической практики. Вы должны провести не менее 4 занятий за период практики.

1. Заполните таблицу.

Дата	Группа	Дисциплина (модуль дисциплины)	Вид занятия	Тема	Число часов

2. На основе проведенного Вами анализа содержания учебного материала, особенностей группы, особенностей организационного и материального обеспечения учебно-воспитательного процесса сформулируйте задачи учебно-воспитательной работы в конкретной академической группе в рамках Вашего предмета на период практики.

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒

Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 724. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45 После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия