Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Способы получения стандарта





1.Сумма изучаемых групп.

2.Полусумма изучаемых групп.

3.Численный состав одной из групп.

4.Численный состав по литературным данным.

В качестве стандарта (например, при элиминировании различий в возрастном составе) можно принять возрастное распределение од­ной из сравниваемых групп, средний возрастной состав сравнивае­мых групп, либо возрастное распределение третьей группы, особен­но такой, в состав которой входят сравниваемые группы. Стандарт следует выбирать каждый раз применительно к конк­ретно изучаемому материалу и в связи с задачами, стоящими перед исследователями.

Пример расчета стандартизованных показателей: Известен возрастной состав населения и есть информация для расчета повозрастных коэффициентов смертности населения от злокачественных новообразований (в каждой возрастной группе). Методика вычисления стандартизованных коэффициентов прямым методом слагается из четырех последовательных этапов (табл.6.1).

Первый этап. Вычисление «повозрастных» коэффициентов смертности от злокачественных новообразований (отдельно для каждой возрастной группы).

Второй этап. Выбор стандарта осуществляется произвольно. В этом примере за стандарт взят возрастной состав населения в городе А.

Третий этап. Расчет «ожидаемых» чисел. Определяется сколько бы человек умерло от злокачественных новообразо­ваний в каждой возрастной группе населения города Б, при имеющихся повозрастных показателях смертности от злокаче­ственных новообразований в этом городе, но при возрастном составе города А (стандарт).

Например, в возрастной группе «до 30 лет»:

 

 

6 – 100.000 6 · 350.000

Х1 – 350.000 Х1 = --------------- = 21,0

100.000

 

или в возрастной группе 40 - 49 лет:

 

140 – 100.000 140 · 95.000

Х3 – 95.000 Х3 = ---------------- = 133,0

100.000

и так далее.

Четвертый этап. Расчет стандартизованных коэффициен­тов. Сумму «ожидаемых» чисел (1069,0) получаем из общей численности населения города А (700.000). Умерших от злокачественных новообразований на 100.000 населения приходится:

 

1069 – 700.000 1069 · 100.000

Хст – 100.000 Хст = ----------------- = 152,7 700.000

Заключение: если бы возрастной состав населения города Б был бы такой же, как в городе А (стандарт), то смертность населения от злокачественных новообразований в городе Б была бы су­щественно выше (152,7 против 120,2 на 100.000 населения).


Таблица 6.1

Стандартизация коэффициентов смертности от злокачественных новообразований

в городах А и Б (прямой метод)

  Возрастные группы   Первый этап Третий этап
Город А Город Б «ожидаемое» число при фактической повозрастной смертности в г.Б и возрастном составе г.А (стандарт) на 100.000 населения
Численность населения (тыс.) Число умерших Смертность от злокачественных новообразований Численность населения (тыс.) Число умерших Смертность от злокачественных новообразований
До 29 лет     4,0     6,0 6 · 350.000 --------------- = 21,0 100.000
30 – 39 лет     25,0     30,0 30 · 100.000 --------------- = 30,0 100.000
40 – 49 лет     120,0     140,0 140 · 95.000 --------------- = 133,0 100.000
50 – 59 лет     320,0     380,0 380 · 75.000 --------------- = 285,0 100.000
60 лет и >     680,0     750,0 750 · 80.000 --------------- = 600,0 100.000
Всего     133,9     120,2 1069,0
                 

 

Четвертый этап: 1069 – 700.000 1069 · 100.000

Хст – 100.000 Хст = ----------------- = 152,7

700.000


КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1.Для чего проводят вычисление стандартизованных показа­телей?

2.Дайте определение метода стандартизации.

3.Перечислите необходимые данные для применения прямого метода стандартизации.

4.Назовите основные этапы вычисления стандартизованных показателей прямым методом.

5.Перечислите способы получения стандарта.

6.Как проводится расчет ожидаемых чисел на основании выбран­ного стандарта?

7.Как получить общий стандартизованный показатель?

8.Характеризуют ли стандартизованные показатели истинную ве­личину явления?

9.Как сформулировать вывод при сравнении стандартизованных показателей?

ТЕСТЫ

1. Для чего используется метод стандартизации?

1.Для установления связи между явлениями.

2.Для определения относительной меры разнообразия признака в статистической совокупности.

3.Для сравнительного анализа интенсивных показателей, вычисленных для качественно неоднородных групп.

4.Для устранения влияния отдельных факторов на величину интенсивных показателей.

2.Являются ли стандартизованные показатели условными величинами?

1.Да.

2.Нет.

3.Не всегда.

3.В каких случаях применяется метод стандартизации?

1.При одинаковом возрастно-половом составе населения сравниваемых территорий.

2.При различном возрастно-половом составе населения сравниваемых территорий.

3.При различном составе больных по нозологическим формам в изучаемых отделениях больниц.

4.При одинаковом составе больных по нозологическим формам в изучаемых отделениях больниц.







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 1379. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...


Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва. Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия