Карусели, карусели, Взмахи прямыми руками вперед–назад.
Мы с тобой в машину сели
И поехали, и поехали! Изображаем, как держим руль автомобиля.
Карусели, карусели,
В вертолет с тобой мы сели Круговые вращения одной рукой.
И поехали, и поехали!
Карусели, карусели,
На лошадку с тобой сели Привстаем на носки, руками держим воображаемую уздечку.
И поехали, и поехали!
Карусели, карусели,
Мы за парты тихо сели.
Приложение 2
Еще в древности, много-много лет назад, люди видели на небе фигуры из звезд, которые они назвали созвездиями. Многие фигуры напоминали людям животных, и эти созвездия назвали их именами. Например, Большая Медведица. Посмотрите, как много звезд в этом созвездии на старинной карте звездного неба (с. 19 учебника). Если эти звезды соединить, то из них как раз и получается медведица с головой, туловищем и хвостом. Но у настоящих медведей хвост короткий, а у созвездия – длинный. Таким он стал потому, что ее тянули за хвост на небо. Об этом рассказывает одна из сказок-легенд. Оказывается, это не просто медведица, а красавица по имени Каллисто! Злая волшебница превратила ее в медведицу. Сын Каллисто, Аркас, не знал об этом и чуть было не застрелил медведицу на охоте. Но добрый волшебник спас ее: схватил за хвост, потянул на небо и превратил в созвездие.
На небе обычно трудно разглядеть все звезды Большой Медведицы, зато семь звезд «ковша»
Технологическая карта урока 8
Что у нас под ногами?
| Цели деятельности учителя
| Формировать представления о природных объектах, форме, размерах, цвете предметов; познакомить с часто встречающимися камнями (гранитом, кремнем, известняком)
|
| Тип урока
| Решение частных задач
|
| Планируемые образовательные результаты
| Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся группировать объекты неживой природы (камешки) по разным признакам; определять образцы камней по фотографиям и рисункам атласа-определителя; различать гранит, кремний, известняк; получат возможность научитьсяпонимать учебную задачу урокаи стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; коммуникативные – формировать готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные:формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения
|
| Методы и формы обучения
| Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная
|
| Образовательные ресурсы
| Коллекция камней, индивидуальные наборы камней, лупа, ножницы, клей-карандаш
|
