Проблема отклоняющегося развития

Проблема отклоняющегося развития становится с каждым днем все более актуальной для специалистов. Ориентированных на решение вопросов развития человека. Уже очевидно, что она приобретает все более угрожающий характер. Психологическое и соматическое состояние детей вызывает не просто интерес профессионалов. Парадокс заключается в том, что в медицинской карте состояние ребенка квалифицируется как нормативное, а он не может обучаться, конфликтует с окружающими, демонстрирует склонность к поведенческим «аномальным» эксцессам.

Характерно, что нынешняя общепопуляционная дизонтогенетическая картина становится все более полиморфной и не всегда поддается традиционным методам коррекции. Как правило, за тем или иным фасадом обнаруживается обилие разноплановых по своему происхождению симптомов, каждый из которых претендует на право считаться первичным.

Между тем, отмечается возникновение и накопления в детской популяции определенных феноменов:

- скачек индекса агрессивности

- гиперактивность и дефицит внимания

- резкое возрастание случаев леворукости

- увеличение числа детей с признаками правосторонней эпиготовности

- повальное снижение иммунных механизмов адаптации

Эти факты фиксируются различными специалистами. В связи с эти, проблема междисциплинарной квалификации характера и типа дизонтогенеза становиться практической, теоретической и методологической.

С необходимостью напрашивается вывод о том, что проблема отклоняющегося развития может быть решена только в рамках синдромного подхода. Все выше перечисленные феномены должны быть рассмотрены как составляющие единой структуры, в основе которой лежат универсальные нейробиологические и социокультурные механизмы развития.

Очевидно, что сегодня неправомерно оценивать соматический и психический статус детей, исходя из норм вчерашнего дня. За последние полвека мир кардинально изменился и наиболее ярко это проявляется на детской популяции.

Экзогенные влияния (ядерные испытания, экологические катастрофы, революционный скачок в области связи, изменившей электромагнитное поле Земли, гормональные добавки, консерванты, лекарственны препараты), накапливающиеся незаметно в организме предшествующих поколений, привели к возникновению адаптивных новообразований у современных детей. Развитие современного ребенка проходит совсем иные этапы, нежели 15 лет назад:

Это просто 2 разных человека. У каждого из них есть свои «+» и свои «-». Каждая из этих форм развития затрагивает и активизирует свои мозговые системы. А требования, предъявляемы к современному ребенку, остались неизменными, т.е. обращенные к прошлому поколению.

Синдром «отклоняющегося развития» в данном контексте не носит клинической окраски. В этой связи вопрос «А есть ли сегодня здоровые дети?» звучит несколько иначе: «Что такое детская норма?»