Тема лекции 1 – Вводная. Основы дисциплины, цели и задачи изучаемого предмета

 

	3 курс «Психология»
	ПС 31	ПС 32	ПС 33
П О Н Е Д Е Л.	14.10	Основы педагогикидоц.Е.Е.Кошман 1к.1-8	4 курс «Психология» 02.02-28.02.2015 производственная экспертно-консультативная практика (4 недели)
15.55	Актуальные проблемы прикладной психологииасс.С.А.Станибула 1к.1-8
17.40	Медицинская психологиядоц. Э.А.Соколова 1к.1-8
В Т О Р Н И К	14.10	Основы конфликтологииасс.Е.В.Одиночкина 1к.1-8	5 курс «Психология» 02.02-14.03.2015 педагогическая практика (6 недель) 16.03-21.03.2015 ГЭК
15.55	Основы психологической помощи ст.преп.О.В.Маркевич 1к.1-8
17.40	Актуальные проблемы прикладной психологииасс.С.А.Станибула 1к.1-8
С Р Е Д А	14.10	Основы психологической помощи ст.преп.О.В.Маркевич 8к.2-6	23.03-16.05.2015 преддипломная практика (8 недель)
15.55	Технологии работы психолога с переживаниями личностидоц.С.Н.Жеребцов 8к.2-6	Психолингвистика ст.преп.О.В.Маркевич 8к.2-3
17.40	Актуальные проблемы прикладной психологииасс.С.А.Станибула 8к.2-6
Ч Е Т В Е Р Г	14.10	Основы психодиагностикидоц.А.А.Лытко
15.55	Технологии работы психолога с переживаниями личностидоц.С.Н.Жеребцов 8к.2-6	Психолингвистика ст.преп.О.В.Маркевич 8к.2-3
1 7. 40	Педагогическая психология асс.Л.А.Качанова 8к.2-6
П Я Т Н И Ц А	14.10	Социальная психология доц. И.В.Сильченко 8к.2-6
15.55	Технологии работы психолога с переживаниями личностидоц.С.Н.Жеребцов 8к.2-6	Психолингвистика ст.преп.О.В.Маркевич 8к.2-3
17. 40	Педагогическая психологияасс.Л.А.Качанова 8к.2-6
С У Б Б О Т А	14.10	Технологии работы психолога с переживаниями личностидоц.С.Н.Жеребцов 8к.2-6	Психолингвистика ст.преп. О.В.Маркевич 8к.2-3
15.55	Педагогическая психологияасс.Л.А.Качанова 8к.2-6
17. 40	Педагогическая психологияасс.Л.А.Качанова 8к.2-6

 

Начальник учебно-методического управления А.В. Крук

 

Декан факультета психологии и педагогики В.А.Бейзеров

Планы лекционных занятий

Конспект лекционных занятий

Наименование тем лекционных занятий, их содержание.

Тема лекции 1 – Вводная. Основы дисциплины, цели и задачи изучаемого предмета.

Огромная строительная культура народов, населявших Среднюю Азию, оставила нам много документальных доказательств в виде архитектурных памятников.

Современные архитектурные пространства в городах Средней Азии, в том числе и Казахстана, и вся окружающая естественная среда, т.е. ландшафт, как отмечают многие исследователи, склонны к своей информативной насыщенности. Может поэтому современная среда (искусственно созданная и естественная) утратила какие-то важные свойства восприятия, которые обеспечивали ранее активные комбинаторные функции восприятия, она не удовлетворяет эсте­тическим и психологическим потребностям человека. И здесь полезно обратить наши взоры на опыт наших предков, древних зодчих, которые при всех сложностях социально-культурной жизни всегда рассматривали архитектуру, как форму материального бытия человека, способного воздействовать на чувственные параметры психики.

Характерной особенностью последних лет стало появление интереса к традициям, и национальным особенностям региона, где мы живём. В архитектурно – градостроительном плане за время социалистического строительства были допущены определённые ошибки и отрыв от национальных традиций. Города и посёлки потеряли своё национальное лицо и приобрели однообразие типового строительства. Каждый город создаётся и строится в течении столетий и тысячелетий, что и придаёт каждому городу свою градостроительную структуру и характерный для данного города силуэт, придают городу также особый колорит и те национальные особенности, которые привносят те народы, которые там живут. Сейчас это стало особенно актуально, появился особый интерес к постройкам мечетей, специальных исламских университетов и школ, что необходимо для духовного возрождения региона. Уже не кажутся новинкой здания с восточной атрибутикой, мы видим применение в конструкциях традиционных сводов и куполов, а в декоративном оформлении национальные формы и орнамент. Искусство Востока имеет древние традиции и художественные достоинства, как в изобразительном искусстве, так и в архитектуре.

Древний восток имеет исключительные достоинства, как в области искусства, так и архитектуры, Европейское искусство находится с древнейших времен под влиянием искусства Востока.

Основная цель изучения данного предмета познакомиться с основными историческими этапами развития строительного искусства, обозначить основные типологические схемы основных сооружений, исторически сформировавшиеся в архитектуре Средней Азии и попробовать применить полученные знания в курсовой работе.

На базе методических материалов кафедры знакомить студентов с тематикой предстоящей курсовой работы, а также с методикой и этапами выполнения данной работы.

Великолепное архитектурное и конструктивное умение старых среднеазиатских зодчих основано на великом опыте многих поколений строителей. Эмпирически найденные конструктивные и технологические решения этих мастеров просты и умны, как все, что создается народной мудростью. Постоянная угроза землетрясений, несомненно, учитывалась среднеазиатскими зодчими уже в очень отдаленные времена. Дошедшие до наших дней сооружения, как ранние X-XII веков, так и более поздние XIV-XVI веков, демонстрируют много остроумных, простых и в то же время эффективных мер, принимавшихся строителями при возведении монументальных сооружений.

Угроза землетрясений и в наши дни не может не волновать архитектора и инженера, проектирующего и строящего в сейсмических районах нашей родины.

Критический отбор разумного и оправдавшего себя в веках среди методов и конструкций старых среднеазиатских зодчих является насущной потребностью для каждого современного проектировщика и строителя в Республиках Средней Азии.

Основная литература: 2[8-10]; 3[5-6]; 6[162-166];

Дополнительная литература:

Контрольные вопросы:

1. В связи с чем возник интерес к народным традициям, национальным и региональным особенностям архитектуры Средней Азии;

2. Какие документальные доказательства оставила огромная строительная культура народов, населявших Среднюю Азию;

3. Почему на данном этапе актуален интерес к постройкам мечетей, специальных исламских университетов и школ;

4. На чем основано великолепное архитектурное и конструктивное умение старых среднеазиатских зодчих.

5. Какие региональные особенности нашли отражение в конструктивных схемах архитектуры Средней Азии.