Введение. Цели и задачипедагогической практики «Первые дни ребенка в школе»: практика проводится с целью ознакомления студентов с особенностями учебно-воспитательного
Цели и задачи педагогической практики «Первые дни ребенка в школе»: практика проводится с целью ознакомления студентов с особенностями учебно-воспитательного процесса в первые дни обучения ребенка в школе и формирования умений наблюдать и анализировать деятельность учителя и учащихся в данном процессе. Задачи практики: 1. Ознакомление студентов с особенностями работы с первоклассниками и их родителями в первую неделю учебного года; 2. Формирование у студентов исследовательских умений, связанных с выявлением уровня подготовленности детей обучения в школе; 3. Раскрытие преемственности в работе с детьми дошкольных учреждений, семьи и школы. В период данного вида практики студенты знакомятся со следующими видами деятельностями: ü порядком приема детей в школу; ü планированием работы учителя в первую неделю; ü особенностями организационно-педагогической деятельности учителя в первый день; ü размещением детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами; ü содержанием, организацией и методикой проведения уроков в первые дни обучения детей; ü организацией учебной деятельности детей; ü методами выявления знаний и умений будущих младших школьников. С одержание педагогической практики Раздел І. Знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса первой недели обучения детей Задание 1. В ходе беседы с учителями начальных классов, психологом школы, администрацией изучите: а) как школа выявила детей, подлежащих обучению; б) на основе каких принципов комплектовались классы. Задание 2. Ознакомьтесь с личными делами первоклассников. Запишите последовательность их оформления, укажите – какие записи являются необходимыми и достаточными. Задание 3. Ознакомьтесь с медицинскими картами первоклассников. Выявите группы здоровья младших школьников в вашем классе и диагнозы, на основании которых определены данные группы. В существующей схеме комплексной состояния здоровья все дети разделяются на 5 групп. Первая группа. Дети без каких-либо функциональных отклонений с хорошим физическим развитием, редко болеющие. Число таких учащихся, поступающих в 1 класс массовой школы, не превышает 20-25%. Вторая группа. Дети, имеющие некоторые функциональные нарушения, которые находятся на грани здоровья и болезни, еще не перешедшие в хронический процесс. При неблагоприятных условиях у них может развиться более выраженные и стойкие отклонения состояния здоровья. Число таких детей в 1 классе колеблется от 30 до 35%. В третью группу входят дети, страдающие различными хроническими заболеваниями и имеющие выраженные отклонения здоровья, а также дети с плохим физическим развитием. Количество таких детей в массовой школе 30-35%. Раннее обучение в школе (с 6 лет) и повышенные школьные нагрузки для этих детей противопоказаны. Четвертую группу составляют дети с хроническими заболеваниями, требующими длительного лечения и диспансеризации, постоянного наблюдения у врача-специалиста. Таких детей рекомендуется обучать на дому, в санаториях, учебных заведениях санаторного типа, специализированных школах. либо предлагается временная отсрочка поступления в школу. У детей пятой группы имеются существенные отклонения в состоянии здоровья, исключающие возможность обучения в массовой школе. Задание 4. Опишите оформление школы, класса. Как бы Вы оформили свой первый класс? Задание 5. Расскажите об организации встречи первоклассников, участии в этом учителей, администрации, старшеклассников, родителей. Проанализируйте первый день совместной работы учителя и ученика (выявите положительное и отрицательное в организации встречи детей 1 сентября в школе). Задание 6. Проследите, в каком порядке и как дети расходятся домой. Как учитель работает с родителями. Раздел ІІ. Наши первые уроки Задание 1. Изучите планирование работы учителя в первую неделю. Заполните таблицы тематического планирования. Таблица 1 Уроки письма
Таблица 2 Уроки чтения
Таблица 3 Уроки математики
Проанализируйте программу обучения первоклассников по данным предметам, учебники. Сделайте вывод о соответствии планирования требованиям стандарта образования школы Іступени Задание 2. Изучите приемы работы учителя. заполните таблицу.
Таблица 4
Сделайте вывод о правильности (на Ваш взгляд) использования тех или иных приемов. Задание 3. Осуществите наблюдение за деятельностью учителя. выявите формы и методы, вызывающие интерес и устойчивое внимание детей. Задание 4. Расскажите, как учитель реализует принципы наглядности на уроках в первую неделю обучения детей и специфику наглядности Задание 5. В процессе наблюдения проанализируйте восприятие и выполнение детьми указаний учителя. заполните таблицу. Таблица 5
Сделайте вывод. Выявите в % отношении высокий, средний и низкий уровень восприятия и выполнения детьми различных указаний учителя. почему, на Ваш взгляд, не все дети воспринимают и выполняют указания учителя? Задание 6. Проанализируйте, как учитель использует содержание материала урока в воспитательных целях. Заполните таблицу. Таблица 6
Сделайте вывод о том, что понравилось, что не понравилось в работе учителя; чему меня научила данная педагогическая деятельность.
Раздел ІІІ. Знакомство с младшими школьниками Задание 1. На основании наблюдения и бесед одного ребенка определите готовность к школе. Используйте материалы для изучения готовности детей к обучению в школе. Сделайте выводы и предложите рекомендации по индивидуальной работе с ребенком.
|
