Примерная схема анализа урока

1. Общие сведения об уроке: дата, класс, предмет, оборудование и ТСО.

2. Начало урока. Подготовленность класса к уроку. Умение учителя мобилизовать внимание учащихся на учебную работу, создание рабочей обстановки в классе.

3. Тема и основные цели урока. Образовательная, развивающая и воспитательная цели урока. Место данного урока в системе уроков по теме, связь с предыдущим материалом.

4. Организация урока:

ü тип урока;

ü структура урока, его отдельные элементы, их последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели;

ü виды учебной деятельности;

ü сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы на уроке;

ü плотность урока, рациональное использование времени.

5. Содержание урока:

ü научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям учащихся;

ü воспитательная направленность урока;

ü правильность подбора учителем материала для уроков: для опроса, закрепления, объяснения, тренировки, для самостоятельной работы, практических и лабораторных работ, для повторения, разъяснения домашней работы и т.п.;

ü соответствие содержания урока требованиям программы;

ü связь теории с практикой: раскрытие учителем практической значимости знаний, обучение учащихся применению своих знаний на практике, использование местного материала и его доступность;

ü связь изучаемого материала с ранее пройденным, приемы повторения пройденного;

ü межпредметные связи;

ü использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности;

ü качество знаний учащихся, их умений и навыков.

6. Методика проведения урока:

ü оборудование урока, использование наглядных пособий, дидактического материала на всех этапах урока;

ü соответствие методов и приемов образовательным, воспитательным и развивающим задачам урока, их оптимальное сочетание;

ü соответствие методов содержанию урока, возрасту и уровню подготовки учащихся, эффективность применяемых методов и приемов;

ü постановка учителем перед учащимися цели урока и подведение итогов;

ü работа с отстающими и слабоуспевающими на уроке;

ü правильность оценки учителем знаний и деятельности учащихся, педагогическое значение выставляемых оценок, их эффективность и объективность;

ü соблюдение на уроке единых требований к учащимся.

7. Организация познавательной деятельности учащихся:

ü роль, место и характер самостоятельной работы учащихся на уроке;

ü место учебника и наглядных средств;

ü место, форма, последовательность вопросов и заданий, приемы активизации учащихся;

ü характер познавательных заданий, формулировка проблемных вопросов.

8. Психологические основы урока:

ü развитие и поддержание внимания;

ü развитие памяти, мышления, воображения;

ü ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности;

ü наличие психологических пауз и разрядки;

ü эмоциональная атмосфера урока.

9. Индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся на уроке.

10. Наличие, объем, характер домашних заданий и целесообразность поставленных в них дидактических задач.

11. Работа и поведение учащихся на уроке:

ü активность класса, качество ответов учащихся;

ü заинтересованность детей материалом урока, отношение к уроку;

ü дисциплинированность и организованность учащихся;

ü речь учащихся, характер задаваемых вопросов.

12. Поведение учителя на уроке:

ü выдержка, собранность, доброжелательность в обращении с учащимися;

ü умение распределять внимание на уроке, прислушиваться к ответам учащихся;

ü требовательность к учащимся, использование разнообразных приемов воздействия на учащихся;

ü эмоциональность;

ü речь учителя;

ü внешний вид.

13. Выводы и предложения.

Задание 2. С помощью учителя и руководителя практики составьте конспекты пробных уроков. Попробуйте себя в практической деятельности по проведению фрагментов и целого урока.