Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Сквозные практики




1. Акимова М.К. Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход. – М.: Просвещение, 1992.

2. Ануфриев А.Ф., Костромин С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 2006.

3. Безруких М.М., Ефимова С.П. Как помочь ребенку с ослабленным здоровьем преодолеть школьные трудности. – М., 1994.

4. Безруких М.М. Каких детей называют медлительными и отчего им трудно учиться. – М., 1994.

5. Безруких М.М. Почему трудно учиться. – М., 1995.

6. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Учимся читать и писать. – М., 1994.

7. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика. – М., 1996.

8. Векслео С.И. Современные требования к уроку. – М., 1985.

9. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988.

10. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.

11. Древс У., Фурман Э. Организация урока. – М., 1984.

12. Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. – М.: Воронеж, 1995.

13. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на Дону, 1997.

14. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога. – М., 1982.

15. Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. – М., 1981.

16. Килько В.А. Формирование у учащихся умений учиться. – М., 1983.

17. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. – м., 1980.

18. Кортяев Б.И. Учение – процесс творческий. – М., 1989.

19. Кормакова Н.К. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. – М., 1997.

20. Культура современного урока. – М., 1997.

21. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины. – М., 1997.

22. Ливер Б.Л. Обучение всего класса. – М., 1995.

23. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М., 1983.

24. Махмутов М.И. Современный урок. – М., 1985.

25. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. – М., 1989.

26. Онищук В.А. урок в современной школе. – М., 1986.

27. Портнов М.Л. Уроки начинающего учителя. – М., 1984.

28. Психические особенности слабоуспевающих школьников. – М., 1984.

Психолого-педагогическая практика в школе І ступени

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М., 1984. – гл. I, III.

2. Амонашвили Ш.А. Школа жизни. – М., 1998. – 80 с.

3. Дидактика современной школы / Под ред. В.А. Онищука. – К., 1987.

4. Дидактика современной школы / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М., 1981. – Гл. I, II, III.

5. Дусавицкий Д.К. Развитие личности в учебной деятельности. – М., 1996.

6. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної освіти // Освіта України. – 2001. - № 6.

7. Лозова В.І. Цілісний підхід о формування пізнавальної активності школярів. – Харків: СВС, 2000. – С. 91-102.

8. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – Київ, 1997. – Розділ 6.

9. Форми навчання в школі / За ред.. Ю.Г. Мальованого. – К., 1992. – С. 4-40.

10. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – Гл. X.

11. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 1996.

Практика «Методика работы в начальной школе»

1. Акимова М.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход.–М.: Знание, 1992.–80с.

2. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра.– М.:Просвещение, 1988.–270 с.

3. Гуткина Н.И. Несколько случаев из практики школьники психолога. – М.: Знание, 1991. – 80 с.

4. Зинченко С.Н. Почему детям бывает трубно учиться. – К.: Рад.шк., 1981. – 155 с.

5. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога. – М.: Знание, 1982. – 96 с.

6. Мислення в діяльності молодших школярів / За ред. Г.С. Костюка, Г.О. Балла. – К.: Рад.шк., 1981. – 155 с.

7. Мурачковский Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников. – Минск: Нар.асвета, 1977. – 80 с.

8. Оморокова М.И. и др. Преодоление трудностей. Из опыта обучения чтению. – М.: Просвещение, 1990. –128 с.

9. Отстающие в учении школьники: Проблемы психического развития / Под ред. З.И. Калмыковой, И.Ю. Кулагиной. – М.: Педагогика, 1986. – 208 с.

10. Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н.А. Менчинской. – М.: Педагогика, 1971. – 272 с.

11. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – 303 с.

12. Совершенствование обучения младших школьников / Под ред. А.М. Пышкало. – М.: Педагогика, 1984.–128 с.

13. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн.для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 175 с.

14. Цетлин В.С. Предупреждение неуспеваемости учащимися. – М.: Знание, 1989. – 80 с.

Практика «Пробные уроки и занятия»

1. Акимова М.К. и др. индивидуальность учащихся и индивидуальный подход. – М., 1992.

2. Ануфриев А.Ф., Костромин С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 1997.

3. Безруких М.М., Ефимова С.П. Как помочь ребенку с ослабленным здоровьем преодолеть школьные трудности. – М., 1994.

4. Безруких М.М. Каких детей называют медлительными и отчего им трудно учиться. – М., 1994.

5. Безруких М.М. и др. Почему трудно учиться. – М., 1995.

6. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Учимся читать и писать. – М., 1994.

7. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика. – М., 1996.

8. Векслео С.И. Современные требования к уроку. – М., 1985.

9. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988.

10. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.

11. Древс У., Фурман Э. Организация урока. – М., 1984.

12. Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. – М.: Воронеж, 1995.

13. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на Дону, 1997.

14. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога. – М., 1982.

15. Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. – М., 1981.

16. Килько В.А. и др. Формирование у учащихся умений учиться. – М., 1983.

17. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. – м., 1980.

18. Кортяев Б.И. Учение – процесс творческий. – М., 1989.

19. Кормакова Н.К. и др. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. – М., 1997.

20. Культура современного урока. – М., 1997.

21. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины. – М., 1997.

22. Ливер Б.Л. Обучение всего класса. – М., 1995.

23. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М., 1983.

24. Махмутов М.И. Современный урок. – М., 1985.

25. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. – М., 1989.

26. Онищук В.А. урок в современной школе. – М., 1986.

27. Портнов М.Л. Уроки начинающего учителя. – М., 1984.

28. Психические особенности слабоуспевающих школьников. – М., 1984.

Практика «Первые дни ребенка в школе»

1. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста . – М.. 1993.

2. Гин С.Н., Прокопенко и.Е. Первые дни в школе. – М.: Вита, 2002.

3. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1989.

4. Диагностика готовности детей к обучению в школе: Метод. рекомендации для воспитателей детских садов, учителей начальных классов / под ред. Дмитриева Ю.А. – М.. 1994.

5. Кушнир Н.Я., Максименко Н.М. введение в школьную жизнь. – Минск. 1995.

6. Цукерман Г.А., Поливанов К.Н. Введение в школьную жизнь. – М.: Новая школа, 1992.

Практика «Организация обучения в 1 классе»

1. Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. – М., 1986.

2. Амонашвили Ш.А. здравствуйте, дети! – М., 1983.

3. Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школе. – М., 1998.

4. Готовность детей к школе: Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. – М., 1990.

5. Гуревич К.М. и др. Школьный тест умственного развития (ШТУР). – М., 1987.

6. Дощицина З.В. Оценка степени готовности к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации. – М., 1994.

7. Игры и упражнения в обучении шестилеток. – Минск, 1985.

8. Каруле А.Я. Обучение шестилетних детей в школе. – М., 1984.

9. Коломинский Я.Л. и др. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. – М., 1988.

10. Мир детства. Дошкольник. – М., 1979.

11. Мир детства. Младший школьник. – М., 1981.

12. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. – М., 1981.

13. Непомнящая Н.И. Психологический анализ обучения детей 3-7 лет. – М., 1983.

14. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. – М., 1992.

15. Обухова Л.Ф. Детская психология теории, факты, проблемы. – М., 1995.

16. Обучение и воспитание детей с шестилетнего возраста в школе. – М., 1990.

17. Особенности психического развития детей 6-7 лет и подготовка их к школе. – Минск, 1982.

18. Потапова Е.Н. Радость познания. – М., 1990.







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 289. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.005 сек.) русская версия | украинская версия