Методика системного анализа и оценки эффективности учебных занятий
| Оценки
| Критерии
| Бал
| |
|
|
| | Оценка основных личностных качеств преподавателя
Высший балл 5
| 1. Знание предмета и общая эрудиция преподавателя.
2. Уровень педагогического и методического мастерства.
3. Культура речи, темп, дикция, интенсивность, образность, общая и специфическая грамотность.
4. Степень тактичности и демократичности общения с учащимися.
5. Внешний вид, культура, мимика и жесты.
|
| | Оценка основных характеристик учащихся на занятии
Высший балл 4
| 1. Степень познавательной активности, творчества и самостоятельности.
2. Уровень развития общеучебных и специальных умений и навыков.
3. Наличие и эффективность коллективных (групповых) форм работы.
4. Степень дисциплинированности, организованности и заинтересованности.
|
| | Оценка содержания деятельности преподавателя и учащихсяВысший балл 4
| 1. Научность, доступность и посильность изучаемого учебного материала.
2. Актуальность и связь с жизнью (теория и практика).
3. Степень новизны, проблемности, привлекательности учебной информации.
4. Оптимальность объема предложенного для усвоения материала
|
| | Оценка эф-фективности способов деятельности преподавателя и учащихся в ходе занятийВысший балл 7
| 1. Рациональность и эффективность использования времени урока, оптимальность темпа, а также чередование и смена видов деятельности.
2. Степень целесообразности и эффективности использования наглядности и ТСО на уроке.
3.Степень рациональности и эффективности использованных методов и организационных форм работы.
4. Уровень обратной связи со всеми учащимися в ходе урока.
5. Эффективность контроля за работой учащихся и уровень требований, на котором проводилась оценка их знаний, умений, навыков.
6. Степень эстетического воздействия урока на учащихся.
7. Степень соблюдения правил охраны труда и ТБ учителем и учащимися в конце урока
|
| | Оценка цели
и результатов
проведенного
занятия
Высший балл 5
| 1. Степень конкретности, четкости и лаконичности формулировки цели урока.
2. Реальность целесообразность, сложность и достижимость цели одновременно.
3. Степень обучающего воздействия проведенного урока на учащихся (чему и в какой степени научились).
4. Степень воспитательного воздействия (что и в какой степени способствовало воспитанию учащихся в ходе урока).
5. Степень воздействия урока на развитие учащихся (что и в какой степени способствовало их развитию).
|
| | Самоанализ
Высший балл
|
|
|
Если получено 85 баллов и выше - урок прошел на «отлично» 84-65 баллов - урок прошел «хорошо»; 64-45 баллов - урок шел «удовлетворительно».
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ
Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...
Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки.
В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...
Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка:
а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...
|
Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...
Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры.
2. Исследовались не только человеческая...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...
|
|
