Первый блок — содержательный

Позиция 1. Осознанность обучения.

Постановка цели.

Работа над системой знаний.

Позиция 2. Насыщенность урока.

Познавательная значимость.

Мера трудности.

Позиция 3. Композиция урока.

(В нее входят структура урока, логика урока и цельность.)

Позиция 4. Проблемность содержания.

Работа с общеучебными и интеллектуальными умениями.

Позиция 5. Использование активных методов обучения.

Позиция 6. Творчество.

Использование личного опыта детей: «Кто из вас знает?»

Позиция 7. Использование наглядности как источника знания.

Позиция 8. Материал рассчитан на варианты правильных ответов.

Позиция 9. Теоретическое осмысление знаний.

Позиция 10. Материал рассчитан на воспитание эстетических и этических чувств.

Второй блок — процессуальный.

1. Энергетическая сила педагога — голос, мимика, убедительность речи, внушение. Педагог доброжелательный, но не все позволяющий.

2. Умение создавать настрой, вызвать состояние познавательной солидарности, т.е. «студент + педагог == содружество».

3. Поддерживание активного восприятия учебного материала. Это достигается сменой видов деятельности (динамические паузы, релаксация — мышечное расслабление).

4. Педагог умеет выдерживать паузы после формулировки вопроса, задания, чтобы не мешать студентам подумать.

5. Педагог побуждает отвечать студентов не торопясь, осмысливая вопрос.

6. Педагог не повторяет ответы студентов, не подвергает их литературной обработке.

7. Педагог вслушивается в ответы учащихся.

8. Педагог артистичен, выразителен в жестах, мимике.

9. Педагог умеет использовать пространство класса как сценическую площадку.

Третий блок — коммуникативный.

1. Педагог испытывает интерес к студентам, их мыслям, чувствам.

2. Студенты испытывают уважение к педагогу, стремятся к откровению.

3. Педагог должен спокойно относиться к ошибкам студентов, рассматривая их как новые вопросы перед классом.

4. Педагог внимателен ко всем студентам, дает возможность высказаться каждому, поддержать, одобрить, но разумно.

5. Педагог организовывает меру помощи, чтобы каждый студент имел успех.

6. В классе идет диалог. Педагог может отдавать инициативу студентам.

7. Педагог создает уверенность — учащиеся (студенты) понимают и принимают.

8. Поведение на уроке свободное и естественное, смелое и непосредственное. Но при этом не допускаются нарушения культуры труда, культуры общения.

9. Педагог владеет невербальными средствами: проникновенный взгляд, контакт прикосновения. Позиция педагогического сотрудничества.