Проблемы организации электронной формы обученияБыстрое развитие принципиально нового направления в образовательной сфере неизбежно привело к появлению большого количества проблем [1, 3]. Скорость дальнейшего развития технологий e-Learning во многом зависит от того, насколько успешно будут решены существующие на сегодня проблемы. Можно выделить следующие основные проблемы в сфере технологий e-Learning:
· Сложность внедрения технологий электронногообучения
Большинство разработчиков решений для электронного обучения поставляют продукты, которые не полностью соответствуют пожеланиям пользователей, а качество программного обеспечения не всегда соответствуют стандартам в данной области. · Организационные трудности при планировании, реализации и поддержке технологий электронного обучения
Подобные трудности возникают и варьируются в зависимости от таких факторов, как тип и назначение учебной программы, нужды предприятия, и требуемая скорость усвоения программы.
· Технические сложности, возникающие при внедрении технологий электронного обучения
Зачастую при использовании технологий электронного обучения может создаваться значительная нагрузка на корпоративную сеть. В некоторых случаях соединение с Интернет может оказаться недостаточно быстрым. · Необходимость значительных финансовых вложений в аппаратуру для проведения конференций
При повышенной сложности используемых при электронном обучении технологий затраты на их реализацию могут вместо экономии финансовых ресурсов предприятия привести к их перерасходу. · Сложное планирование
В ряде случаев программы электронного обучения могут потребовать более сложного планирования, чем традиционные аудиторные занятия. Сложность планирования зависит от сочетания применяемых средств представления информации, количества обучаемых в виртуальной аудитории и объёма учебного материала. · Проблемы, связанные с самостоятельным характером обучения
Некоторым студентам представляется сложным обучение без непосредственного контакта с преподавателем и другими обучаемыми. · Ряду обучаемых требуется внешнее руководство
Очевидным преимуществом электронного обучения является отсутствие необходимости ходить на занятия. Этот же фактор является и расслабляющим для недостаточно сознательных обучаемых. · Сложность точной, всесторонней и объективной оценки эффективности технологий электронного обучения
Оценка эффективности технологий электронного обучения зачастую бывает затруднена. Существуют как субъективные способы оценки, например, субъективная удовлетворённость обучаемых учебным курсом, так и более объективные, к которым можно отнести практические навыки, приобретённые обучаемыми и ряд других факторов.
|