Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Теперь понятно, почему педиатры так враждебно воспринимают отказы, хотя, казалось бы, решение о прививках — личное дело родителей





Отказываясь от прививок, вы не только мешаете врачу спокойно жить, но и ставите под сомнение его профессиональную компетентность, отвергая то, в пользе чего он непоколебимо убежден (или, по крайней мере, делает вид, что убежден). Обычно рядовые врачи очень слабо разбираются не только в прививках, но и вопросах грудного вскармливания, здорового образа жизни, диетологии и во многом другом, на чем не акцентируется институтский курс и что требует многих часов самостоятельного изучения. На которое у большинства врачей нет ни времени, ни особого желания, отчасти и вследствие вбитой в институтах веры в собственную компетентность и непогрешимость во всех вопросах, относящихся к медицине. К сожалению, очень часто ставки участковых педиатров занимают именно те, кто в силу не слишком высокого профессионального уровня затрудняется найти лучшую работу. Об этом тоже не должны забывать родители, желающие выслушать мнение педиатра по тому или иному вопросу. И совершенно необходимо помнить о том, что врачи общими вопросами здоровья и его сохранения не занимаются в принципе, они и не имеют для этого нужного образования, их дело лечить болезни. «Золотым стандартом» каждого думающего родителя должен быть закон: к врачам обращаться только тогда, когда в этом есть необходимость. Здоровому ребенку в поликлинике делать нечего. Надо оговориться, что есть немало врачей, не разучившихся доверять своим глазам и анализировать, и которые прекрасно понимают, что несут детям прививки в реальности, а не на страницах красочных буклетов, и потому не прививающие своих детей. Среди них очень много сотрудников медицинских НИИ, преподавателей кафедр мединститутов. Вот что пишет, например, профессор Е. Бочаров, зам. главврача Новосибирского областного центра медпрофилактики: «Прямым доказательством отношения некоторых медицинских работников к вакцинации является то, что повсеместно в России именно их дети прививаются хуже всего...»1. В не столь давнем исследовании, проведенном в Израиле, выяснилось, что каждая пятая мать, отказавшаяся от прививки от гепатита В своему младенцу, является работником сферы здравоохранения2. Но не думайте, что медики охотно поделятся с вами своим опытом. Подобные откровения могут обернуться для них серьезными неприятностями, если о них узнает начальство. Врачи государственного сектора в целом и педиатры в частности — не злоумышленники и не вредители, они не желают детям плохого. Они всего лишь служащие с дипломом о высшем медицинском образовании, обязанные, хотят они того или нет, выполнять должностные инструкции, даже если следование этим инструкциям идет в заведомый вред ребенку, а составляют эти инструкции люди, зарабатывающие на «раскручивании» прививочных программ. К сожалению, порочная корпоративная этика, требующая беспрекословного повиновения планам, инструкциям и «научно-доказательным» протоколам лечения и руководствам, давно уже вытеснила из медицины понятия о врачебном долге и совести, и в первую очередь — установленный Гиппократом ее основополагающий принцип «Прежде всего не навреди». Вполне оправданным я считаю сравнение нынешних рядовых медиков с работниками торговли, старающимися во что бы то ни стало сбыть товар, в обсуждаемом нами случае вакцины, хотя сами они могут и не иметь прямого отношения к «разделу пирога». Родители, понимающие это, не пытаются обратить медиков в свою веру или добиться от них честного признания относительно того, делают ли они прививки собственным детям, а спокойно оформляют отказ от вакцинации, исходя из интересов своего ребенка.







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 366. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Интуитивное мышление Мышление — это пси­хический процесс, обеспечивающий познание сущности предме­тов и явлений и самого субъекта...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия