Задержка психического развития у ребенка, причины и классификация

Задержанное психическое развитие у детей

n 1925 г. Борисов описал группу «слабоодаренных с пониженным общим развитием детей», которых он отделял от педагогически запущенных и умственно отсталых

n 1938 г. Н.И.Озерецкий выделил в особую группу «детей с замедленным темпом развития», которые качественно отличались от умственно отсталых

n 1947 г. монография А.Штрауса и Л.Летинен «Психопатология и обучение ребенка с повреждениями мозга». Было выявлено наличие остаточных явлений слабо выраженных органических повреждений мозга на ранних этапах развития, которые были названы «минимальными мозговыми дисфункциями» (ММД)

Клиническое изучение неуспевающих школьников, начатое в 60-ых годах в России под руководством М.С.Певзнер показало:

Что ведущее место занимают дети с нарушением темпа развития, получившие название «дети с временной задержкой развития», среди которых встречались три типа нарушений:

n психофизический инфантилизм;

n психический инфантилизм;

n астенические состояния.

n «…Основной синдром обусловлен своеобразным недоразвитием высших норм произвольной деятельности и личности. Наиболее отчетливо этот вид патологии выявляется к началу обучения в школе, так как именно в старшем дошкольном и, в особенности, к началу школьного возраста у ребенка развивается та сложная мозговая система, которая позволяет ему владеть своим поведением, своими психическими функциями, подавлять непосредственное побуждение» (Певзнер М.С.,1971,С.18).

n В нашей стране с 1981 г. стали открываться не только специальные классы, но и специальные школы для детей с задержкой психического развития.

n С 1990 г. появились специальные (коррекционные) дошкольные учреждения для таких детей

Задержка психического развития (ЗПР) – понятие, сложившееся на основе изучения детей с сохранными возможностями интеллектуального развития, испытывающих стойкие трудности в обучении в обычной, массовой школе.

Дискуссионным вопросом остается собственно временный характер задержки психического развития.

n С одной стороны, признается, что дети младшего школьного возраста с задержкой психического развития при соответствующих условиях способны постепенно догонять своих нормально развивающихся сверстников к 10-12 годам и их задержка развития – только временная или темповая.

n С другой стороны, многие ученые и практики продолжают настаивать на существовании задержки психического развития у подростков.

За рубежом вместо термина «задержки психического развития используется термин «дети с трудностями в обучении» (children with learning disabilities). Считается что трудности усвоения школьной программы сохраняются у этой категории детей до окончания школьного обучения

Классификация ЗПР К.С.Лебединской

1. Задержка психического развития конституционального происхождения у детей с наследственно обусловленным психическим и психофизическим инфантилизмом.

n Эти дети отстают в росте и весе, сохраняют черты лица, характерные для младшего возраста.

n Для них особенно характерно выраженное отставание в развитии эмоциональной сферы: при большей выраженности и яркости эмоций наблюдается их неустойчивость и лабильность.

n У детей этой группы очень выражены игровые интересы, преобладающие даже в школьном возрасте.

n Это действительно временная задержка психического развития, наиболее благоприятная по прогнозу.