Разд., 14 вопр. Технологии и методы психопрофилактики и коррекция девиантного поведения личности

Психологическая помощь личности с девиантным поведением имеет два ведущих направления: психологическая психопрофилактика и психологическая коррекция.

Психопрофилактическая работа может входить в комплекс мероприятий первичной (повышение устойчивости к факторам формирования девиантного поведения), вторичной (работа с группой риска)и третичной (профилактика рецидивов у лиц с дев.поведением) профилактики девиантного поведения. Она наиболее эффективно воздействует на условия и причины, вызывающие девиантное поведение, на ранних этапах появления проблем.

В соответствии со спецификой девиантного поведения можно выделить следующие принципы психопрофилактической работы: комплексность, адресность, массовость, позитивность информации, минимизация негативных последствий, личная заинтересованность и ответственность участников, максимальная активность личности, устремленность в будущее.

Существуют различные формы психопрофилактической работы такие, как:

1) Информирование: распространенное направление психопрофилактической работы в форме лекций, бесед, распространения специальной литературы или фильмов. Суть подхода заключается в попытке воздействия на когнитивные процессы личности с целью повышения ее способности к принятию конструктивных решений. Используется достоверная информация о пагубном влиянии наркотиков на здоровье и личность, последствиях употребления. Само по себе информирование не снижает уровень девиации, хотя и повышает осведомленность.

2) Организация социальной среды: В основе метода лежат представления о детерминирующем влиянии окружающей среды на формирование девиаций. Воздействуя на социальные факторы можно предотвратить нежелательное поведение личности. Объектом работы также может быть семья, социальная группа (школа, класс), конкретная личность или общество в целом. Воздействие происходит с помощью СМИ: социальной рекламы, фильмов, программ и выступлений, призванных сформировать установки на здоровый образ жизни. Проводятся мероприятия, акции в местах досуга молодежи, подростки также могут быть задействованы в проведении профилактической работы. Метод эффективен, хотя и нет прямой связи между социальными факторами и девиациями.

3) Активное обучение социально важным навыкам: Одна из наиболее перспективных моделей работы, реализующаяся преимущественно в форме групповых тренингов. Виды тренингов:

а) тренинг резистентности (устойчивости): формируются навыки распознавания рекламных стратегий, развивается способность говорить «нет» в случае давления сверстников и т.д.

б) Тренинг ассертивности: подростков обучают распознавать эмоции, выражать их приемлемым образом и продуктивно справляться со стрессом, повышается их самооценка, формируются навыки принятия решений.

в) Тренинг формирования жизненных навыков. Формируются наиболее важные социальные умения: умение общаться, поддерживать дружеские связи и конструктивно разрешать конфликты в межличностных отношениях, принимать на себя ответственность, ставить цели, отстаивать свою позицию и интересы.

4) организация альтернативной деятельности. Предполагается, что люди используют психоактивные вещества, улучшающие настроение, до тех пор, пока не получат взамен что-то лучшее. Альтернативными формами активности признаны: познание (путешествия), испытание себя (походы в горы, спорт с риском), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиозно-духовная благотворительная).

5) активизация личностных ресурсов: занятия подростков спортом, их творческое самовыражение, участие в группах общения и личностного роста, арттерапия - все это активизирует личностные ресурсы, в свою очередь обеспечивающие активность личности, ее здоровье и устойчивость к негативному внешнему воздействию.

6) минимизация негативных последствий девиантного поведения: используется в случаях уже сформированного отклоняющегося поведения и направлена на профилактику рецидивов или их негативных последствий. Например, наркозависимые подростки могут получать своевременную медицинскую помощь, а также необходимые знания по сопутствующим заболеваниям и их лечению.

 

Цель коррекции девиантного поведения личности состоит в ослаблении или устранении тех форм ее поведения, которые препятствуют социальной адаптации. Ведущие задачи психологического вмешательства при девиантном поведении можно сформулировать следующим образом:

· формирование мотивации на социальную адаптацию или выздоровление;

· стимулирование личностных изменений;

· коррекция конкретных форм отклоняющегося поведения;

· создание благоприятных социально-психологических условий для личностных изменений или выздоровления.

Используются все известные методы психологического воздействия, часто те же, что и в психопрофилактической работе. Ведущими методами психологической интервенции являются психотерапия, психологическое консультирование, психологический тренинг.

В зависимости от целей интервенции выделяют три вида психотерапии:

- поддерживающая психотерапия - обеспечивает поддержку имеющихся защитных сил и выработку новых более эффективных способов поведения;

- поведенческая психотерапия - стремится к изменению поведения;

- личностно-реконструктивная - нацелена на внутриличностные изменения через осознание интрапсихических конфликтов.

Психотерапия может быть реализована в различных формах, например: групповая, семейная или индивидуальная, длительная или краткосрочная, директивная или недирективная, ориентированная на решение проблемы или личностные изменения. На практике чаще используются комбинированные методы.