Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4. Если исходить из большого числа социально-психологических исследований, направленных на поиски путей устранения конфликта из внутриличностной сферы

Если исходить из большого числа социально-психологических исследований, направленных на поиски путей устранения конфликта из внутриличностной сферы, сферы межличностных, внутригрупповых и межгрупповых отношений, то легко прийти к ошибочному выводу, что конфликт играет лишь негативную роль, выполняет лишь деструктивную функцию. В действительности, однако, социальный конфликт, будучи одним из наиболее ярких проявлений противоречия, сам внутренне

противоречив, выполняя не только деструктивную, но и конструктивную функцию.<…>

Проявления деструктивных функций конфликта крайне разнообразны. Внутриличностный конфликт, например, порождаетсостояние психологического дискомфорта, который влечет, в свою очередь, серию различных негативных последствий и в крайних случаях может привести к разрушению личности. На уровне группы конфликт может нарушать систему коммуникаций, взаимосвязей, ослаблять

ценностно-ориентационное единство, снижать групповую сплоченность и в итоге понижать эффективность функционирования группы в целом. Аналогичным образом деструктивные функции конфликта проявляются и в межгрупповых взаимоотношениях. Заметим, что деструктивное влияние конфликта может иметь место на каждом из этапов его эволюции: этапе объективной конфликтной ситуации, этапе ее осознания сторонами, этапе конфликтного поведения, а также на стадии разрешения конфликта. Особенно остро деструктивные воздействия конфликта обнаруживаются обычно на стадии конфликтного поведения, конфликтных действий.

Конструктивные воздействия конфликта также весьма многообразны. Так, общеизвестно, что внутриличностный конфликт не только способен оказывать негативное влияние на личность, но и часто служит мощным источником развития личности, ее совершенствования. В групповых и межгрупповых отношениях конфликт может способствовать предотвращению застоя, служит источником нововведений, развития. Конфликт, особенно на стадии конфликтного поведения, играет

познавательную роль, роль практической проверки и коррекции имеющихся у сторон образов ситуации. Кроме того, обнаруживая, обнажая объективные противоречия, существующие между членами группы (группами), и устраняя их на стадии разрешения, конфликт освобождает группу от подтачивающих ее факторов и тем самым способствует ее стабилизации. Общеизвестно также, что внешний конфликт может выполнять интегративную функцию, сплачивая группу перед лицом

внешней опасности, внешних проблем. (Л. А. Петровская)

 

С1. В каких четырех сферах возможно, по мнению автора, возникновение конфликта? В чем проявляется противоречивый характер конфликта?

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) сферы:

- внутриличностная сфера;

- сфера межличностных отношений;

- сфера внутригрупповых отношений;

- сфера межгрупповых отношений;

2) объяснение противоречивого характера конфликта, например: социальный

конфликт играет не только деструктивную, но и конструктивную роль в

развитии личности, группы, общества в целом.

Максимальный балл 2

С2. В чем проявляется, по мнению автора, конструктивная роль конфликта в групповых и межгрупповых отношениях? Используя содержание текста, приведите четыре проявления.

В правильном ответе должны быть приведены следующие проявления:

1) может способствовать предотвращению застоя, служит источником

нововведений, развития;

2) играет познавательную роль, роль практической проверки и коррекции

имеющихся у сторон образов ситуации;

3) обнаруживая, обнажая объективные противоречия, существующие между

членами группы (группами), и устраняя их на стадии разрешения, конфликт

освобождает группу от подтачивающих ее факторов и тем самым

способствует ее стабилизации;

4) может выполнять интегративную функцию, сплачивая группу перед лицом

внешней опасности, внешних проблем.

Максимальный балл 2

С3. Приведите пример конфликтной ситуации в группе. На этом примере покажите

деструктивное влияние конфликта на группу на каждом этапе эволюции конфликта

(используя содержание текста, сначала назовите этап конфликта, а затем пример его

влияния).

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) пример групповой конфликтной ситуации, допустим: в совете директоров акционерного общества возник конфликт между несколькими крупнейшими держателями акций;

Может быть приведен другой уместный пример.

2) этапы эволюции конфликта и примеры, допустим:

- этап объективной конфликтной ситуации – разногласия при распределении прибыли компании;

- этап осознания сторонами конфликтной ситуации – ряд акционеров предлагали направить прибыль на модернизацию производства, ряд – на премии руководителям компании;

- этап конфликтного поведения – несколько крупнейших акционеров заявили о выходе из совета директоров;

- стадия разрешения конфликта – стороны пришли к компромиссу.

Максимальный балл 3

С4. Согласны ли вы с мыслью автора о том, что внутриличностный конфликт служит

источником развития личности, ее совершенствования? Используя содержание

текста, обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите три

аргумента в обоснование своего мнения.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) мнение выпускника: согласие или несогласие с мыслью автора;

2) аргументы:

в случае согласия с мыслью автора может быть указано, что

- внутриличностный конфликт связан с процессом самопознания,

осмысления человеком своего места в мире, подведения некоторых

жизненных итогов;

- внутриличностный конфликт способствует выстраиванию или

корректировке человеком своих жизненных планов, смене социального

окружения;

- выходом из внутриличностного конфликта может стать

самосовершенствование человека, изменение им своей жизни.

в случае несогласия с мыслью автора может быть указано, что

- внутриличностный конфликт может привести человека к состоянию

депрессии, преодолеть которую самостоятельно он не сможет;

- в состоянии внутриличностного конфликта человек не способен

продуктивно трудиться, полноценно общаться с окружающими;

- состояние внутриличностного конфликта, попытки осознать его причины

могут привести к снижению самооценки человека, уровня его притязаний.

Максимальный балл 3

С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «гражданство»? Привлекая

знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих

информацию о гражданстве.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: гражданство – это устойчивая правовая связь

человека с государством, выражающаяся в совокупности взаимных прав

и обязанностей;

2) два предложения с информацией о гражданстве, опирающейся на

знания курса, например:

- «Гражданство может быть получено человеком от рождения или в порядке

принятия гражданства».

- «Гражданство обеспечивает правоспособность человека».

Максимальный балл 2

С6. Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера ее

осуществления.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) проявления социальной функции науки, например:

- социального развития и управления;

- социального прогнозирования.

Могут быть названы другие проявления.

2) примеры, допустим:

- демографы, анализируя динамику численности и состава населения

страны, вносят коррективы в социальные программы правительства;

- экономисты анализируют текущие экономические показатели страны,

динамику развития внутреннего и мирового рынков, полученные данные

ложатся в основу разработки бюджета страны на следующий год

правительством;

- ученые-экологи пытаются определить масштабы глобальных изменений

природных процессов и будущие контуры человеческого общества.

Максимальный балл 3

 

С7. На графике показано изменение уровня безработицы среди различных групп

населения страны Z в 2004-2008 г.г.__

Используя данные графика, определите, какая тенденция наблюдается в 2004-2008 г.г.

на рынке труда страны Z. Привлекая обществоведческие знания и факты общественной

жизни, выскажите три предположения о причинах подобной тенденции.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) тенденцию, например: существенный рост безработицы среди всех групп трудоспособного населения;

Тенденция может быть сформулирована в иной, близкой по смыслу форме.

2) предположения, например:

- ситуация экономического кризиса;

- трудоспособные граждане страны Z не выдерживают конкуренцию с зарубежными работниками, приехавшими в страну (с трудовыми мигрантами);

- структурная перестройка экономики страны Z.

Максимальный балл 3

С8. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Государство как институт

политической системы». Составьте план, в соответствии с которым вы будете

освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или

более детализированы в подпунктах.

При анализе ответе учитываются:

- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме и четкости выражения мысли;

- отражение в плане основных аспектов темы в определенной (адекватной заданной теме) последовательности.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1) Понятие государства

2) Признаки государства:

а) территориальная организация;

б) публичный характер власти;

в) суверенитет;

г) исключительное право на взимание налогов и др.

3) Внутренние и внешние функции государства:

а) политическая;

б) экономическая;

в) социальная;

г) обеспечение национальной безопасности;

д) международное сотрудничество и др.

4) Государственный аппарат

5) Форма государства:

а) форма правления;

б) форма государственно-территориального устройства;

в) политический режим

Максимальный балл 3