ЗАДАНИЕ 14. Человек становится личностью в процессе …
|
|
| социализации
|
|
|
|
| образования
|
|
|
|
| воспитания
|
|
|
|
| обучения
|
ЗАДАНИЕ 15. На заключительном этапе педагогического процесса проводится …
|
|
|
| анализ ошибок и проектирование мер по их устранению
|
|
|
|
| педагогическая диагностика
|
|
|
|
| оперативный педагогический контроль
|
|
|
|
| использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса
|
ЗАДАНИЕ 16. Выявление и разрешение наметившегося противоречия между требованиями жизни и уровнем подготовки школьников является …
|
|
|
| движущей силой совершенствования педагогического процесса
|
|
|
|
| закономерностью педагогического процесса
|
|
|
|
| компонентом педагогического процесса
|
|
|
|
| критерием эффективности педагогического процесса
|
Решение: Выявление и разрешение наметившегося противоречия между требованиями жизни и уровнем подготовки школьников является движущей силой совершенствования педагогического процесса. Если требования слишком завышены или, наоборот, занижены, то они не становятся источниками движения школьника, а, следовательно, и всей педагогической системы к намеченной цели. Только задачи, ориентированные на завтрашний день развития, вызывают интерес и потребность в их решении.
Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2004. – 512 с.
