Студопедия — Прогнозирование в управлении. Функции, виды, методы, эффективность
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Прогнозирование в управлении. Функции, виды, методы, эффективность






Предвидение ближайшего и отдаленного будущего на основе анализа прошлого и в сравнении с настоящим. Впервые о прогнозе стали говорить в 20-30 г.г. ХХ века, но научные разработки стали в 506- г.г., когда предвидели военное, экономическое и демографическое развитие. В России впервые о прогнозе писали Бестужев-Лада, Румянцев, Афанасьев, Рябушкин, Волков.

Прогноз-это обоснованные решения на основе анализа обширной информации.

Прогнозирование- это процесс разработки прогноза.

Метод экстраполяции построение динамических, статистических и логических рядов показателей прогнозируемого процесса с более ранней даты в прошлом (ретроспективы) и до даты учреждения (перспективы) прогнозов, требующих учитывать время, условия, пространство, теорию вероятности, теорию игр, математику и кибернетику, чтобы определить (экстраполировать) возможные сдвиги, изменения.

Экстраполяция означает распространение выводов, касающихся одной части какого-либо явления, на другую часть, на явление в целом, на будущее. Экстраполяция основывается на гипотезе о том, что ранее выявленные закономерности будут действовать в прогнозном периоде. Например, вывод об уровне развития какой-либо социальной группы можно сделать по наблюдениям за ее отдельными представителями, а о перспективах культуры – по тенденциям прошлого. Недостаток метода состоит в его сложности и насыщенности, что приводит к ошибкам, а иногда и к абсурду.

Метод Дельфи –сложная процедура получения и обработки ответов респондентов в процессе исследования и объективного учета взглядов, мнений опрашиваемых относительно будущего, чтобы принять правильное решение, основанное на опыте экспертов. Сложность метода в том, что опрашиваемые неохотно отвечают на вопросы и дают беспорядочные отрывки ответов. Успех положителен, когда берется узкий круг вопросов, связанных с простой случайностью. Метод быстрого поиска решений, основанный на их генерации в процессе мозгового штурма, проводимого группой специалистов, и отбора лучшего решения, исходя из экспертных оценок. Метод используется для экспертного прогнозирования путем организации системы сбора и математической обработки экспертных оценок

Проектирование - инновация, творческая деятельность по преобразованию реальности и усовершенствованию управления. Различают 3 вида проектирования:

- социальное – это создание модели общественных явлений, институтов, форм жизни, системе управления, законов;

- педагогическое – создание моделей и образцов идеального человека, самопроектирование личности.

-инженерное проектирование- проектирование 2-й природы из материалов 1-й.

Задачи проектирования:

1. анализ ситуации – всесторонняя диагностика проблемы, четкое определение источника и характер проблемы

2. поиск и разработка вариантов решений с учетом ресурсов и последствий каждого варианта

3. выбор наиболее оптимального решения и его проектное оформление

4. разработка организационных форм (порядка) внедрения проекта с учетом материального, финансового и правового обеспечения.

Проекты бывают: локальные, региональные, федеральные, поселковые, городские, государственный, негосударственные, общественных организаций, экологические, архитектурные и т.д.

Мозговой штурм- Метод мозгового штурма подразумевает получение решения как продукта коллективного творчества специалистов в ходе заседания, проводимого по определенным правилам, и последующего развернутого анализа его результатов. Мозговой штурм является, по сути, наиболее свободной формой дискуссии. Главная функция этой технологии – обеспечение процесса генерирования идей, без их критического анализа и обсуждения участниками.

Мозговой штурм состоит из следующих этапов:

· подготовительный

· генерирование идей

· заключительный – анализ и оценка идей

Как правило, участники мозгового штурма делятся на 2 группы: «генераторов» - людей с позитивной установкой к творчеству, обладающих яркой фантазией, способных быстро подхватывать чужие идеи и развивать их: «аналитиков» - людей, обладающих большими знаниями в исследуемом вопросе, т.е. специалистов способных критически оценить выдвинутые идеи. Эта группа оценивает разработанные идеи на основе разработанной ситуации.







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 524. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия