Специальности ______________________________________________

(«шифр-название»)

 

Алматы, 2014 г.

 

 

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

 

Семинары и практические занятия по дисциплине могут проводиться в разных формах (фронтальный опрос, игра, устные выступления, защита рефератов, анализ домашнего задания, ролевая игра). Форма проведения семинара или практического занятия определяется преподавателем для каждого случая и сообщена Вам заранее.

Основная форма самостоятельное изучение темы семинара согласно плану.

Слово "семинар" происходит от латинского "seminarium" -

в дословном переводе - "рассадник" и означает форму групповых занятий при активном участии студентов. Семинар - итог самостоятельной работы студента по изучению рекомендованных ему источников и литературы. Его цель - проверить результаты самостоятельной работы над литературой, обсудить неясные проблемы, приобрести навыки выступления перед аудиторией.

В чем заключается самостоятельная работа студента?

Ответ очевиден - работать самостоятельно - значит читать рекомендованную литературу и источники и делать записи прочитанного с целью подготовиться к ответам на вопросы семинара, углубить свой знания дисциплине, подготовить реферат или доклад по той или иной теме курса.

Возникает вопрос: как читать и писать так, чтобы время,

потраченное на это, не пропало впустую. Для тех, кто хочет самостоятельно освоить приемы эффективного чтения, рекомендуем следующие пособия: Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать.- М., 1991.

Подготовку к семинару необходимо проводить в соответствии с планом, который дан в силлабусе. Выполняемую при этом работу целесообразно проводить в несколько этапа.

Первый этап

На первом этапе необходимо по плану семинара уяснить тему, цель и вопросы, вынесенные на семинар.

На основе этого необходимо:

- определить свою роль и задачу на семинаре (подготовка реферата, выступления и т. д.),

- объем и порядок работы,

- предусмотреть какие и когда потребуются источники по каждому вопросу семинара,

- когда, к какому сроку и в какой форме необходимо составить конспект первоисточников,

- какой материал подготовить для обоснования,

- какие дополнительные материалы можно будет привлечь,

- где их найти.

Как правило, вся работа выполняется за 1-2 вечера и оформляется в виде краткой записи в рабочей тетради.

 

Второй этап

Этап подготовки к семинару включает глубокое изучение источников, конспектирование и одновременно смысловую группировку материала в соответствии с планом семинара, представление его в виде записей или опорного конспекта (структурно-логических схем, таблиц или графиков). Особенно важно, чтобы в итоге изучения этого материала была выработана по данному вопросу своя точка зрения.

При изучении материала рекомендуется по различным источникам одновременно проводить его смысловую группировку, т. е. выделять смысловые опорные пункты, аргументы, необходимые для ответа на вопросы, поставленные в плане семинара.

 

Третий этап

Заключительный этап подготовки к семинару включает углубленную работу с конспектом. Следует еще раз внимательно прочесть конспект, произвести его разметку (подчеркнуть заголовки, выделить наиболее важные цитаты и т.д.), составить план выступления и провести репетицию.

Подготовка к семинару — это творческая работа, требующая предельной последовательности и настойчивости. Нельзя и не нужно заучивать материал. Рекомендованную литературу следует прочитать, осмыслить, законспектировать, проконсультироваться у преподавателя по поводу сложных и непонятных вопросов, продумать план своего выступления на занятии.

Продумывание материала в соответствии с поставленными в плане вопросами — главный этап самостоятельной работы и залог успешного выступления на семинаре.

Как правило, семинарские занятия по данной дисциплине проводятся в форме игры. Правила проведения семинара в данной форме следующие.

 

Правила проведения семинара в форме игры

Группа делится на команды. Каждая команда готовит вопросы по теме семинара команде противников. Количество вопросов и источники для их подготовки не ограничены.

Требования к вопросам. Вопросы должны:

- быть составлены корректно, грамотно, ясно,

- не выходить за рамки темы семинара.

 

В начале семинара команды тянут жребий, чтобы выяснить, какая команда отвечает первой, второй и т.д. Команда, вытянувшая жребий под № 1, имеет право отвечать первой, команда – жребий под №2 задает вопросы. На обсуждение ответа команде дается 15 сек., по истечению которых, один представитель от ко- манды дает ответ на поставленный вопрос. Ответы читать нельзя. Подсказки, дополнения, коллективные ответы запрещены.

 

Команда, задающая вопрос, оценивает данный ответ по шкале:

- правильный,

- неправильный,

- правильный, но не полный. Неполный ответ приравнивается к неправильному.

 

В случае если отвечающая команда дала правильный ответ на поставленный вопрос, она получает 1 балл и сохраняет право ответа. Вопрос ей задает следующая команда.

В случае если команда дала неправильный ответ на поставленный вопрос, она теряет право ответа. Правильный ответ дает команда, задавшая вопрос. Право ответа переходит к следующей по жребию команде. Далее игра идет по кругу.

 

Правила процедуры:

1. Все спорные ситуации на игре разрешает преподаватель.

2. Баллы получает команда, давшая правильный ответ на поставленный вопрос.

3. За вопросы команда баллов не получает.

4. Преподаватель имеет право снять вопросы с игры, если они составлены некорректно, неграмотно, выходят за рамки темы семинара.

 

Так, практические занятия по курсу будут проводится в форме решения казусов, выполнения упражнений и ролевых игр. Их цель – на основе анализа смоделированных ситуаций приобрести и отработать навыки и умения, необходимые для того, чтобы знать, как действовать при необходимости принятия решения, связанного с этической проблемой, которая может возникнуть в практике.

На практических занятиях в форме решения казусов и выполнения упражнений вы можете пользоваться учебником и конспектами.

 

Практическое занятие в форме ролевой игры «Трудоустройство».

Цели проведения ролевой игры:

- выработка навыка установления доверительных отношений Работодателя с Работником.

На практических занятиях в форме ролевых игр Вы должны работать практически самостоятельно, играя определенную роль. На этих занятиях в полной мере проявляется не только усвоенный объем знаний, но и темперамент, и характер, и самое главное, образ мышления, способность к самостоятельной деятельности.

Для проведения ролевой игры Вам заранее будут предоставлены материалы и конфиденциальная информация по данному делу. Вы должны, в зависимости от роли, которая Вам достанется, до проведения ролевой игры изучить материалы трудового законодательства и на основе анализа этой информации подготовиться к практическому занятию.

 

 

ПЛАН СЕМИНАРОВ