Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лекция 1. Предмет и задачи историографии




· Гимпельсон В.Е., Капелюшников Р.И. Нормально ли быть неформальным? WP3/2012/09. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. – 56 с.

· Стребков Д.О., Шевчук А.В. Фрилансеры в информационной экономике: как россияне осваивают новые формы организации труда и занятости (по результатам Первой всероссийской переписи фрилансеров). WP4/2009/03. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2009. – 76 с.

· Смирных Л.И. Заёмный труд в России: быть или не быть? WP15/2012/02. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. – 46 с.

· Смирных Л.И. Нестандартные трудовые договоры: рост занятости или снижение заработной платы? WP15/2011/03. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2011. – 36 с.

· Labordoc // http://labordoc.ilo.org/


 

Приложение 4

Перечень источников информации,

рекомендуемых для использования при выполнении курсовых работ

Журналы:

Вопросы экономики

Общество и экономика

Российский экономический журнал

Эко

Регион: экономика и социология

Вестник московского университета. Серия Экономика

Вестник Санкт-петербургского университета. Серия Экономика

Вестник Омского университета. Серия Экономика

Прикладная эконометрика

Социологические исследования

Человек и труд

и др.

 

Ознакомиться с данными журналами можно в в отделе периодики библиотеки ОмГУ, методическом кабинете экономического факультета.

 

Статистические сборники:

Российский статистический ежегодник

Россия в цифрах

Регионы России

Труд в России

Социальное положение и уровень жизни населения России

Российский демографический ежегодник

и др.

Ознакомиться с данными материалами можно в справочно-библиографическом отделе библиотеки ОмГУ и на сайте Росстата www.gks.ru.

 

Нормативно-правовые источникипредставлены в информационно-поисковой системе Консультант-плюс (профессиональная и региональные версии). Доступ к указанным ресурсам можно получить из компьютерных классов экономического факультета ОмГУ.

Интернет-ресурсы:

1. www.rosmintrud.ru/ сайт Министерства труда и социальной защиты РФ.

2. http://www.rostrud.ru/ сайт Федеральной службы по труду и занятости

  1. http://www.gks.ru сайт Федеральной службы государственной статистики.
  2. http://www.ilo.org сайт Международной организации труда.
  3. http://www.socpol.ru сайт Независимого института социальной политики (базы данных, статьи, аннотации).
  4. http://www.ecsocman.edu.ru сайт, посвященный проблемам социально-экономических наук (экономике, социологии, менеджменту).
  5. http://www.epnet.com - полнотекстовые версии ведущих мировых журналов по различным наукам, в т.ч. по экономике труда (на англ. языке, работа возможна только из читального зала библиотеки ОмГУ во 2-м корпусе).

Приложение 5

Образец оформления титульного листа курсовой работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

 

Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского

 

Кафедра экономики и социологии труда

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине_____________________________________

на тему: ___________________________________________

 

Выполнил(а) студент(ка)

___________формы обучения

(очной, заочной, ускоренной заочной на базе среднего образования, ускоренной заочной на базе высшего образования)

 

группы____________________

 

____________________________________

(фамилия имя отчество)

__________________________

(подпись студента(ки)

 

Научный руководитель

__________________________

(должность, ученая степень)

__________________________

(фамилия и.о.)

 

Омск 201_

Приложение 6

Образец оформления оглавления

 

Оглавление

 

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Глава 1. Теоретические основы анализа дискриминации на рынке труда .
  1.1. Понятие дискриминации на рынке труда . . . . . . . . . .
  1.2. Модели дискриминации на рынке труда . . . . . . . . . .
  1.3. Методы оценки дискриминации на рынке труда . . . . . . .
Глава 2. Оценки дискриминации на российском рынке труда . . . . . .
  2.1. Оценки дискриминации в оплате труда . . . . . . . . . .
  2.2. Оценки дискриминации при доступе к рабочим местам . . .
  2.3. Основные направления государственной антидискриминационной политики на рынке труда . . . . .  
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 

 


Приложение 7

Образец оформления иллюстрации

 

Разница в заработках
Возраст, лет
Упущенные заработки
Затраты
Заработки, руб.

 

Рис. 3. Графическая модель инвестиций в человеческий капитал

 


 

Приложение 8

Образец оформления таблицы

 

Таблица 5

Степень влияния источников информации о профессии на профессиональный выбор школьника, % от числа респондентов

Источник информации Влияние на выбор профессии
решающее значительное некоторое отсутствует
Родители, родственники 19,0 27,5 33,5 20,0
Работающие знакомые 5,6 17,5 34,9 42,0
Друзья, сверстники 5,4 13,6 34,9 46,2
Учителя 6,3 13,3 26,4 54,1
Представители данной профессии 17,7 25,8 26,7 29,8
Газеты, журналы, радио, телевидение 9,4 20,4 35,9 34,3
Изучение школьных предметов 11,1 23,5 32,5 32,9
Производственное обучение 7,0 15,9 32,4 44,7
Занятия во внешкольных учреждениях 9,8 16,4 22,2 51,6
Консультации в центе профориентации 9,5 20,0 27,6 42,8
Представители службы занятости 7,1 15,4 26,5 51,0
Личное практическое участие в конкретном виде труда 24,6 24,7 25,5 25,1

 


Приложение 9

Образцы библиографического описания источников

Опубликованные законы, указы, постановления:

Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 (ред. от 21.07.2014.).

О департаменте федеральной государственной службы занятости населения (территориальном органе Министерства труда и социального развития Российской Федерации по вопросам занятости населения): Утв. Постановлением Министерства труда и социального развития Российской федерации от 6 окт. 1998 г. № 1631.

Об утверждении положения о проведении выборочных обследований населения по проблемам занятости (обследование рабочей силы): Постановление Государственного комитета РФ по статистике от 28 мая 1999 г. № 35.

 

Книги, изданные под фамилией автора (авторов):

Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: Учебник для экон. спец. вузов. - М.: Высшая школа, 1998. -224 с.

Федченко А.А. Доходы работников: сущность и регулирование. – Воронеж: Издательство Воронежского государственного университета, 2001. – 208 с.

 

Книги, указанные по заглавию:

Контролинг в бизнесе // Карминский А.М., Оленев Н.И., Примак А.Г. и др. – М.: Финансы и статистика, 1998. – 469 с.

Теория и практика антикризисного управления: Учебник для вузов / Под ред. С.Г. Беляева и В.И. Кошкина. – М.: Закон и право, ЮНИТИ, 1996. – 469 с.

 

Книги, изданные под редакцией автора (авторов):

Актуальные проблемы уровня и качества жизни и формирование социальной политики. / Под ред. В.Н. Бобкова. – М.: Всероссийский центр уровня жизни, 2000. – 75 с.

Комментарий к Кодексу законов о труде Российской Федерации / Под общ. ред. В.И. Шкатуллы. – М.: ИНФРА – М., 1997. – 664 с.

 

Статьи в журналах:

Аганбегян А. Формирование доходов и структура заработной платы // Российский социально-экономический вестник. 1998. - №1. – С. 5-9.

Наумов А., Паффер Ш., Джонс Э. Этическое отношение к работе: новые парадигмы и сравнительный анализ отношения к работе в России и США // Менеджмент. - 1995. - № 1. - С. 41-59.

 

Статья в сборнике работ:

Гришина Н. В. Если возникает конфликт // Психология в управлении: Сборник / Составитель А. М. Зимичев. - Л.: Лениздат, 1983. - С. 37-55.

 

Произведение из собрания сочинений:

Тарле Е.В. Чем объясняется современный интерес к экономической истории // Соч.: В 12 т. - М., 1957. - Т. 1. - С. 297-304.

 

Статья из газеты:

Кордов В. Кадры решат все?.. // Коммуна. - 2002. - 31 марта.

 

Автореферат диссертации:

Дуракова И. Б. Методология и опыт отбора персонала при найме: Автореф. дис. докт. экон. наук. - М., 2000. - 18 с.

 

Статья из словарей:

Квалификация // Экономическая энциклопедия / науч.-ред. совет изд-ва «Экономика»; ин-т экономики РАН; гл. ред. Л.И. Абалкин. – М.: ОАО «Изд-во «Экономика», 1999. – С. 281.

 

Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Структура // Современный экономический словарь. – М.: ИНФРА-М, 1996. – С. 326.

 

Статистические сборники:

Омский областной статистический ежегодник: Стат. сб. В 2 ч. Ч.1. – Омск: ООП Омского областного комитета государственной статистики, 2002. – 204 с.

 

Статьи из сети интернет:

Ильина М. Философия компенсационного пакета // http://www.wilsonassociates.ru/puiblic/article4.php

Радаев В.В. Новый институциональный подход: построение исследовательской схемы // Экономическая социология. 2001. № 3. С. 5-26 // http://www.ecsoc.msses.ru/pdf/VVR05.doc

 


[1] Изучение публикаций в журналах лучше начинать с последнего номера в году, где, как правило, содержится перечень всех публикаций, представленных в журнале в течение календарного года.

[2] ГОСТ 2.105-95 ЕСКД. Общие требования к текстовым документам.

ГОСТ 7.32-91. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления.

ГОСТ 2.109-73 ЕСКД. Основные требования к чертежам.

Р 50-77-88 Рекомендации ЕСКД. Правила выполнения диаграмм.

Лекция 1. Предмет и задачи историографии.

План:

1. Термин «историография» и ее предмет.

2. Время и причины возникновения историографии.

3. Задачи историографии как специальной исторической науки.

4. Историографический факт, историографический источник.

5. Методы историографии.

 

Историография как самостоятельная отрасль исторической науки занимает все более значимое место в системе исторического знания. Возрастание внимания к историографии объясняется общим «ускорением» развития исторической науки, интересом историков к теоретико-методологическим проблемам, объемом и разнообразием накопленных историографических источников. 90 - х годов ХХ века научная деятельность историков оказалась в эпицентре общественной жизни. О проблемах истории спорят профессиональные историки, писатели, публицисты, журналисты, представители самых различных профессий. Общественный интерес к истории сопровождается не только критикой историков, но и самой исторической науки (конкретных исторических трудов, учебников, сложившейся системы исторического образования).

В наши дни без этой дисциплины немыслимо специальное историческое образование. Конкретные историографические проблемы, как важнейшая составная часть, входят в лекционные курсы как по всеобщей, так и по отечественной истории. Именно, включение историографических сюжетов формирует представление о состоянии изучения конкретных вопросов, рассмотрению которых посвящена историография. Обязательными стали историографические обзоры для раскрытия степени разработанности, изученности темы исторических исследований. Таким образом, историография призвана дать целостное представление о характере, этапах и основных тенденциях развития исторического знания.

1. Термин «историография» состоит из двух греческих слов: «история», т.е. разведывание, исследование прошлого и «графо» — пишу. Понятие «историография» не однозначно. Историография имеет значение истории исторических знаний, исторической мысли, исторической науки в целом или в отдельной стране, поэтому включает в себя общие вопросы развития исторического знания, историю исторической науки в различные периоды (Древний Восток, античность, средневековье, новое и новейшее время) и основные процессы развития национальной историографии (Франция, Англия, Италия, Россия и т.п.).

Термином «историография» часто обозначают историческую литературу по какому либо вопросу, проблеме, периоду. В этом смысле, принято говорить об историографии Просвещения, историографии Великой Отечественной войны, историографии крестьянской реформы 1861 г. в России и т.п. Именно, подобные историографические обзоры, включаются в конкретные темы лекций по историческим дисциплинам.

Термин «историография» употребляется и как синоним исторических произведений, исторической литературы. Исходя из такого понимания, в прошлом веке авторов исторических произведений именовали историографами. При этом важно учитывать, что историография или создание письменных произведений по истории присущи далеко не всякому обществу. До появления письменности не существовала, конечно, и письменная история: события прошлого отражались только в устном народном творчестве - фольклоре. Поэтому, представление о предмете историографии складывалось постепенно, по мере развития теории и практики историографических исследований.

Определить предмет историографии пытались все крупные историки. Так, С.М. Соловьев считал возможным в историографических исследованиях ограничиться галереей «портретов» историков с анализом их трудов в хронологической последовательности. В. О. Ключевский и, особенно, А. С. Лаппо-Данилевский, сделали важный шаг в осознании этой проблемы, включив в предмет историографии процесс смены исторических концепций. Большинство современных исследователей в вопросе об определении предмета историографии разделяют точку зрения А.М. Сахарова. Под историей исторической науки они понимают процесс развития исторической науки и всех её подсистем, а под историографией — науку, изучающую этот процесс. Таким образом, в широком смысле историографией называют специальную историческую дисциплину, которая изучает сложный, многогранный и противоречивый процесс развития исторической науки и его закономерности.

В наши дни представление о предмете историографии заметно расширилось, теперь в это понятие включается целый ряд компонентов. Во-первых, выяснение общественных условий развития исторической науки на разных этапах. Так как, конкретная историческая среда, духовная, социально-экономическая, политическая жизнь общества, в значительной степени, определяют развитие исторического знания. Во-вторых, изучение процесса накопления знания о человеческом обществе. Каждое новое поколение историков располагает материалами, накопившимися в ходе предшествующего развития исторической науки. Это факты, идеи и теории, связанные с философскими и политическими взглядами данной эпохи. В этой плоскости происходит пересечение предмета двух дисциплин - историографии и методологии истории. Поэтому, важной задачей историографии является анализ теоретико-методологических принципов исторического познания, выяснение того, как развивались теории, с позиции которых изучался исторический процесс. В-третьих, анализ круга и характера источников, привлеченных историком, конкретных методик их исследования, история введения в научный оборот раннее неизвестных источников и историографических памятников, развитие методов исторического исследования, совершенствование приемов анализа исторических источников. Здесь соприкасаются границы двух дисциплин — историографии и источниковедения. При этом, необходимо знать, что предметом историографии становится не каждый исторический источник, а только тот, который изучен историком. Поэтому, умение анализировать источники отражает профессиональный уровень историка и в целом развитие историографии. В-четвертых, в предмет историографии входит изучение процесса формирования проблематики исторических исследований: какие проблемы прошлого и, главное, почему, становились предметом исследования. Изучение тех или иных явлений прошлого диктуется наличием источников, но нельзя исключить и влияние на выбор проблематики общественно-политической жизни. Если в древности и средние века господствовала военная и церковно-государственная тематика, то в новое и новейшее время главной стала социально-экономическая проблематика. Важно учитывать, что в целом для исторической науки характерно расширение проблематики. В наши дни это происходит еще и за счет появления новых для исторического знания направлений на «стыке» различных наук — историческая социология, историческая психология, историческая география, историческая демография и т.п. В-пятых, предметом изучения являются «организационные условия», в которых происходит развитие исторического знания. Речь идет о существовавших в тот или иной период научных учреждениях, эволюции их структуры, историческом образовании, исторической периодике, исторических библиотеках, состоянии архивов система подготовки кадров исторической науки, их квалификации, распределения по отраслям исторического знания.

Историография неразрывно связана с библиографией. Приступая к научному исследованию, историк, должен сформировать библиографическое представление об избранной проблеме, четко представить, что удалось сделать в данной области его предшественникам. Изучая историю вопроса, историк одновременно постигает его теорию, методологию, методику и технику исследования, определяет достигнутый уровень объекта изучения и, стремится поднять его выше или рассмотреть с другой, еще не изученной стороны. Историография имеет прямое отношение к становлению таких самостоятельных исторических дисциплин, как археология, этнология, хронология, нумизматика, топонимика, геральдика. Изучая исторические труды, сочинения историков прошлого и настоящего, мы не пассивно воспринимаем знания своих предшественников, а учимся у них профессионализму, проходим как бы своеобразный исторический «мастер-класс». Историография показывает, как изменялись из века в век тематика, методы и техника исследования, каким образом от этапа к этапу историки, используя накопленный опыт, совершенствовали пути исследования прошлого. Историография прошла длинную, дорогу от истоков возникновения научного метода в древности, через схоластику средних веков, пока новое время не прорвало плотину и не сформировала те методы работы, которые, по существу, лежат в основе исследований современных историков.







Дата добавления: 2015-06-12; просмотров: 1608. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия