Традиционные и нетрадиционные методы обучения математике

Метод обучения - упорядоченный комплекс дидактических приемов и средств, посредством которых реализуются цели обучения и воспитания. Методы обучения - это взаимосвязанные способы целенаправленной деятельности учителя и учащихся. Под методами обучения понимают последовательное чередование способов взаимодействия учителя и учащихся, направленных на достижение определенной дидактической цели. Метод обучения – способ приобретения знаний. Любой метод обучения предполагает цель, систему действий, средства обучения и намеченный результат. Объектом и субъектом метода обучения является ученик. Классификация методов обучения проводится по различным основаниям:

1. По характеру познавательной деятельности (М.Н. Скаткин, М.И. Махмутов, И.Я. Лернер):
• объяснительно-иллюстративные (рассказ, лекция, беседа, демонстрация и т.д.);

• репродуктивные (решение задач, повторение опытов и т.д.);

• проблемные (проблемные задачи, познавательные задачи и т.д.);

• частично-поисковые–эвристические;

• исследовательские.

2.Покомпонентам деятельности (Ю.К. Бабанский):

.•организационно-действенному – методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

• стимулирующему – методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;
• контрольно-оценочному – методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности.

3. По дидактическим целям (методы изучения новых знаний, методы закрепления знаний, методы контроля).

4. По способам изложения учебного материала:

• монологические - информационно-сообщающие (рассказ, лекция, объяснение);

• диалогические (проблемное изложение, беседа, диспут).

5. По формам организации учебной деятельности.

6. По уровням самостоятельной активности учащихся.

7. По источникам передачи знаний (А.А, Вагин, П.В. Гора):

• словесные: рассказ, лекция, беседа, инструктаж, дискуссия;

• наглядные: демонстрация, иллюстрация, схема, показ материала, график;

• практические: упражнение, лабораторная работа, практикум.

8. По учету структуры личности (сознания, поведение, чувства):

• сознание (рассказ, беседа, инструктаж, иллюстрирование и др.);

• поведение (упражнение, тренировка и т.д.);

• чувства – стимулирование (одобрение, похвала, порицание, контроль и т.д.).

Методы преподавания - средства и приемы, способы информации, управления и контроля познавательной деятельностью учащихся.

Методы учения - средства и приемы, способы усвоения учебного материала, репродуктивные и продуктивные приемы учения и самоконтроля.