В нет, это общая функция всех методов
С ничего определенного сказать нельзя: все зависит от обстоятельств D управление вообще не функция метода, посредством метода лишь достигаются дидактические цели Е функция управления – побочная функция всех методов
$$$ 185 Что вы понимаете под содержанием образования? А Содержание образования – это ничто иное, как перечень документов, которые должны изучаться в школе, количество часов на их изучение и указание тем, разделов. В Под содержанием образования следует понимать круг знаний, который отбирает каждый ученик для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей, потребностей. С Содержание образования – это система знаний, умений отобранных для изучения в школе, овладение которыми обеспечивает основу для всестороннего развития учащихся, формирования у них мышления, познавательных интересов и подготовки к трудовой деятельности. D Содержание образования – это умения и навыки, необходимые для организации самостоятельной учебной деятельности. Е Содержание образование равно по содержанию обучения
$$$ 186 Что вы понимаете под принципом обучения? А Принципы обучения – исходные правила и закономерности, которые указывают на пути организации познавательной деятельностью учащихся. В Под принципами обучения следует понимать исходные положения, которые определяют содержание, организационные формы и методы учебной работы в соответствии с общими целями и закономерностями. С Принципы обучения выражают общие закономерности и методы преподавательской работы в соответствии с потребностями общественно-экономической формации. D принципы обучения выражают общие основы и закономерности познавательной деятельности учащихся. Е принципы обучения – это правила организации взаимодействия учащихся и педагога в ходе целостного педагогического процесса.
$$$ 187 Современная дидактика утверждает, что звеньями процесса обучения являются следующие: A подготовка к работе, изложение нового материала, показ ведущих идей, проверка степени усвоения B формирование проблемы, определение трудности, выдвижение гипотезы, проверка гипотезы, извлечение знаний, включение знаний C постановка проблемы, восприятие информации, закрепление изученного, применение знаний, анализ достижений. D определение цели, осмысление информации, восприятие информации, проверка знаний, умений, систематизация E нет правильного ответа
$$$ 188 Что называется дидактикой? А это определенная наука о закономерностях развития личности В это наука о закономерностях формирования личности ребенка С раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего поколения D изучает процесс воспитывающего обучения Е отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования
$$$ 189 Что представляет собой учебная программа? А определяет порядок изучения учебных дисциплин, количество часов на них, начало и конец каждой четверти В в учебной программе определены содержание и объем знаний по каждому предмету, количество часов, которое отводится на изучение определенных тем, вопросов курса С под учебной программой следует понимать такой документ, в котором перечислены предметы, которые будут изучаться в следующем классе D это перечень предметов, изучаемых в данном учреждении E нет правильного ответа
$$$ 190 Что представляет собой учебный план? А это сертификат, определяющий состав учебных предметов, изучаемых в школе, порядок их изучения по годам, количество часов в неделю и на год, структуру учебного года В учебный план определяет количество учебных предметов, а также содержание материала по каждому учебному предмету С в учебном плане раскрывается содержание учебного материала по предметам, количество часов на изучение тем, разделов, начало и окончание учебного года, длительность каникул D в учебном плане отражается ориентировочное количество времени, которое учитель может потратить на изучение отдельных вопросов курса Е в учебном плане отражается перечень учебного оборудования и наглядных пособий
$$$ 191 Что называется обучением в современной педагогической теории? А это передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни В обучение предполагает организацию учебной работы учеников с целью овладения ЗУН С это процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам ЗУН, подготовку к жизни D это двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение ЗУН, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных процессов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение Е это общение учителя с учащимися, в ходе которого происходит передача и усвоение ЗУН
$$$ 192 Каким требованиям должно удовлетворять содержание школьного образования? А занимательность, историзм, патриотизм В научность, последовательность, связь с жизнью, систематичность, доступность, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям и уровню подготовленности, сознательность и активность С формирование научного мировоззрения, идейность новых информационных технологий D экологическая направленность, интеграция знаний, гуманизация, гиперализация учебного материала Е подготовка к профессиональной деятельности, отражение национальных особенностей, оптимизация нагрузки
$$$ 193 В приведенном ниже перечне выберите компоненты результатов учебного процесса: А ЗУН, активность, самостоятельность В орудия труда, навыки, активность, умственное развитие, потребность в знаниях С сформированное мировоззрение, образованность, акселерация, интернационализм, самокритичность D мироощущение, мировоззрение, образованность, акселерация, интернационализм, профессиональная ориентация Е демократизация, интеллект, воспитанность, гуманизация
$$$ 194 Назовите основные принципы формирования содержания образования? A гуманистичность, научность, последовательность, доступность, наглядность B научность, последовательность, историзм, систематичность C гуманистичность, научность, последовательность, доступность, наглядность, историзм, систематичность, связь с жизнью, соответствие возрастным возможностям D идейность, гуманистичность, историзм, доступность, связь с жизнью E сущность учебного процесса состоит в организации учения $$$ 195 Синтезируя приведенные определения, установите сущность учебного процесса: B процесс обучения заключается в управлении познанием C процесс обучения - это двусторонняя совместная деятельность учителей и учащихся D учебный процесс – управление умственной деятельностью учащихся E сущность учебного процесса состоит в организации учения
$$$ 196 Дидактические функции учебника: A мотивационная, информационная, контрольно-корректирующая B информационная, социальная, психологическая C мотивационная, педагогическая, программирующая D воспитывающая, развивающая, обучающая E организующая, формирующая, контрольная
$$$ 197 Методы обучающего контроля включают в себя: A устный, лабораторный, письменный, тестовый, самоконтроль
|
