Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОВЕДЕНИЯ И МЕРЫ ЭКСТРЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ




 

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОВЕДЕНИЯ, НАПРАВЛЕННОГО НА ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ
1. Активное поведение, направленное на привлечение внимания (ПВ) Приемы: дети делают то, что отвлекает внимание вожатого и детей
2. Пассивное ПВ Приемы: дети демонстрируют поведение «в час по чайной ложке»
3. Реакция вожатого Чувства: раздражение и возмущение Действия: словесные замечания, выговоры, угрозы
4. Ответы ребенка Временно прекращает выходку
5. Происхождение 1) Родители, учителя, вожатые уделяют больше внимания плохо ведущим себя детям 2) Дети не научены просить внимания в приемлемой форме
6. Сильная сторона Дети нуждаются в общении с вожатым
7. Принципы предотвращения ПВ 1) Больше внимания уделять хорошему поведению 2) Учить детей просит внимания
МЕРЫ ЭКСТРЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
Стратегия Техники
Минимизация внимания 1) Игнорируйте демонстративное поведение 2) Контакт глазами 3) Становитесь рядом 4) Вставляйте имя ребенка в объяснение чего-либо 5) Посылайте секретные знаки 6) Посылайте письменные замечания
Разрешающее поведение 1) Доведите до предела демонстративную выходку (на кассете с той и другой стороны матер. слово, 500 плевков) 2) Весь отряд присоединяется к выходке (стук ручки по столу) 3) Разрешенная квота (сколько раз сегодня можно икать 1, …, 1, список ругательств)
«Делайте» неожиданности 1) Выключите свет 2) Издайте музыкальный звук (свисток, труба, гармошка) 3) Говорите тихим голосом 4) Измените голос 5) Говорите со стенкой или портретом 6) Временно прекратите объяснение
Отвлекайте ребенка 1) Задавайте прямые вопросы (повтори три последних слова) 2) Попросите об одолжении 3) Измените деятельность
Обращайте внимание отряда на примеры хорошего поведения 1) Благодарите детей 2) Подбадривайте и хвалите во время исполнения
Перестановка 1. Просите пересесть 2) Стул размышлений (скамья запасных)
ХАРАКТЕРИСТКИ ВЛАСТОЛЮБИВОГО ПОВЕДЕНИЯ
1. Активное поведение Вспышки негодования, дети идут на конфронтацию, нагнетают напряженность
2. Пассивное поведение Тихое непослушание
3. Реакция вожатого Эмоции: гнев, негодование, страх Импульс: немедленно прекратить выходку с помощью физического воздействия
4. Ответы ребенка Стиль ответа: конфронтация Действия: выходка продолжается до тех пор, пока ребенок сам не решит прекратить ее
5. Происхождение 1) Изменение социальных установок (от господства подчинения к равным правам) 2) Мода на «сильную личность» учит утверждению силы, а не конструктивному подчинению
6. Сильная сторона Проявление лидерских способностей, умение независимо мыслить, способность сопротивляться авторитетам
7. Принципы профилактики 1) Уход от конфронтации, снижение напряжения 2) Передача ребенку части своей организационной власти  
ХАРАКТЕРИСТИКИ МСТИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
1. Активное поведение Прямые физические и непрямые психологические акты насилия
2. Пассивное поведение Игнорируют всякие дружелюбные попытки контакта
3. Реакция вожатого Эмоции: обида, боль, гнев, опустошение, негодование, страх Импульс: немедленно ответить силой как равному или сбежать
4. Ответы ребенка Стиль ответа: вредить Действия: выходка продолжается, пока сам ребенок не решит ее прекратить
5. Происхождение 1) Отражение роста насилия в обществе 2) Детей не учат выражать боль и страдание приемлемыми способами
МЕРЫ ЭКСТРЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ, КОГДА ЦЕЛЬ – ВЛАСТЬ ИЛИ МЕСТЬ
Стратегии Техники
Ищите «изящный» уход 1) Признайте власть ребенка 2) Уберите зрителей 3) Переносите обсуждение вопроса 4) Делайте записи 5) Озадачивайте детей 6) Соглашайтесь с ребенком
«Делайте» удаление 1) Удаление в спец. помещение 2) Удаление в другую комнату 3) Изоляция в помещении администрации 4) Удаление с применением силы
Устанавливайте санкции 1) Лишение права заниматься чем-либо 2) Лишение доступа в различные помещения (в столовую со всеми) 3) Прекращение взаимодействия с другими детьми 4) Требование встречи с администрацией 5) Требование встречи с родителями 6) Требование встречи с милицией 7) Возмещение детьми убытка 8) Починка, ремонт предметов 9) Возвращение вещей на место или замена на равноценные
ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОВЕДЕНИЯ, НАПРАВЛЕННОГО НА ИЗБЕЖАНИЕ НЕУДАЧ
1. Активное поведение Вспышки негодования, ребенок теряет контроль над собой, когда давление ответственности слишком сильно
2. Пассивное поведение Откладывание на потом, неспособность закончить начатое, временная неспособность, официальные диагнозы
3. Реакция вожатого Чувства: профессиональная беспомощность Импульс: оправдаться и объяснить поведение ребенка с помощью специалиста
4. Ответы ребенка Стиль ответа: зависимость Действие: продолжает ничего не делать
5. Происхождение 1) Отношение по типу «красного карандаша» (только замечания) 2) Необоснованные ожидания родителей, учителей и вожатых 3) Вера ребенка в то, что ему подходит перфекционизм (стремление к совершенству) 4) Упор на соревнование в отряде
6. Сильная сторона Дети хотят успеха Для большинства сильных сторон нет
7. Принципы профилактики Поддержка ребенка, изменение его внутренней установки с «я не могу» на «я могу». Помощь в преодолении социальной изоляции путем включения ребенка в отношения с другими людьми
МЕРЫ ЭКСТРЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ, КОГДА ЦЕЛЬ – ИЗБЕЖАНИЕ НЕУДАЧ
Стратегии Техники
1. Изменить методы объяснения 1) Учить за раз чему–то одному 2) Давать задания по мере их выполнения
2. Дополнительная помощь 1) От вожатого 2) От компетентных взрослых 3) От других детей
3. Учить позитивно рассказывать о себе и о том, что ты делаешь 1) Ищите 2 «+» на каждый «-» 2) Декларация «я могу» перед выполнением задания
4. Формировать веру в успех 1) Подчеркивать любые улучшения 2) Объявляйте о любых вкладах 3) Раскрывайте сильные стороны в детях 4) Признавайте трудности заданий 5) Ограничивайте задания
5. Делать ошибки – нормальное и нужное явление 1) Рассказывайте об ошибках 2) Показывайте ценность ошибки как попытки 3) Минимизируйте последствия от сделанных ошибок
6. Концентрируйте внимание детей на уже достигнутых успехах 1) Анализируйте прошлый успех 2) Повторяйте и закрепляйте успехи
7. Отмечайте достижения 1) Аплодисменты 2) Звезды и наклейки 3) Награды и медали 4) Выставки 5) Позитивная изоляция 6) Самопризнание

 







Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 193. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия