Новые попытки конструктивной работы в повстанческом районе
Выше мы говорили, что после оставления Екатеринослава и второго конфликта с большевиками, за которым последовало наступление Врангеля, условия войны вновь помешали творческой работе трудящихся масс в повстанческом районе. Однако для села Гуляй‑Поле нам следует сделать исключение. Отметим, что Гуляй‑Поле, хотя и считалось селом, на самом деле являлось скорее городом, и довольно крупным. Конечно, в то время его население состояло в основном из крестьян. Но в нем насчитывалось от 20 до 30 тысяч жителей [269]. Имелось несколько начальных и две средних школы. Город жил насыщенной жизнью, и население его считалось передовым. В нем проживало немало представителей интеллигенции – учителей, врачей и т. д. Хотя в ходе жестоких боев с Деникиным, большевиками и Врангелем Гуляй‑Поле несколько раз переходило из рук в руки; хотя советское правительство, в нарушение заключенного соглашения, фактически блокировало район и вставляло всевозможные палки в колеса стремившимся к свободе трудящимся, активное ядро махновцев, остававшееся в Гуляй‑Поле, очень энергично вело конструктивную работу с помощью энтузиастов из народа. Прежде всего эти люди занялись организацией местного свободного Совета трудящихся. Он призван был заложить основы новой – хозяйственной и общественной – жизни района, основанной на принципах свободы и равенства безо всякой «политической» власти. С этой целью жители Гуляй‑Поля провели ряд предварительных собраний и образовали Совет, который действовал в течение нескольких недель. Затем он был ликвидирован большевиками. Одновременно Совет повстанцев разработал и опубликовал проект «Положения о вольном Совете». С другой стороны, велась активная работа в области школьного образования и народного просвещения. Она имела огромное значение, так как нападения различных армий нанесли здесь большой урон. Учителя, долгое время не получавшие зарплаты, разбежались кто куда. Школьные здания были заброшены. Как только позволили обстоятельства, махновцы и все население Гуляй‑Поля приступили к восстановлению системы образования. Для нас особенно важны основные идеи, на которых оно базировалось. 1. За образованием и просвещением молодого поколения обязаны следить сами трудящиеся; 2. Школа должна быть не только источником необходимых знаний, но также призвана воспитывать сознательного и свободного человека, способного вести борьбу за подлинно гуманное общество, жить в работать в нем; 3. Для выполнения обеих этих задач школа должна быть независимой, то есть отделенной от церкви и государства; 4. Образованию и просвещению молодежи надлежит быть делом тех, кто имеет к этому склонность, способности, обладает достаточными знаниями и другими необходимыми качествами. Разумеется, все должно происходить под реальным и постоянным контролем трудящихся. В Гуляй‑Поле было несколько интеллигентов – сторонников принципов Свободной школы Франсиско Феррера[270]. Они объединились и немедленно приступили к созданию весьма интересной образовательной системы. Расходы по содержанию учительского коллектива всех школ села и его окрестностей взяли на себя крестьяне и рабочие. Возникла смешанная комиссия, состоявшая из крестьян, рабочих и учителей, наделенная всеми полномочиями, как хозяйственными, так и педагогическими, в деле просвещения. За рекордное время эта комиссия разработала план организации свободного образования, вдохновленный идеями Франсиско Феррера. Одновременно были созданы специальные курсы для взрослых. Начали функционировать курсы «политической» – или, скорее, социальной и идеологической – грамотности. Многие учителя, ранее оставившие свою работу и даже покинувшие Гуляй‑Поле, узнав о произошедшем, вернулись в классы. В село приехало несколько специалистов, живших в других местах. Народное просвещение возродилось на новых основах. Отметим также возобновление интересных театральных постановок под влиянием новых идей. Весь этот творческий порыв масс был грубо прерван очередным неожиданным нападением большевиков, которое произошло 26 ноября 1920 года. Это был пятый и последний акт драмы.
|
