Чисел в пределах 20· Второе рождение · От издателя · От автора · Предисловие автора к первому украинскому изданию · Предисловие · Краткая предыстория · Введение · Фактор случайности в поведении человека · Поведение человека предсказуемо · Жизненная реальность · Часть первая. Задумайтесь о своем сознании. I. Функции разума · 2. Применение · З. Эффект веры · II. Индивидуальное сознание · 1. Определения · 2. Сознание и причина · 3. Познание · 4. Воздействие окружения · 5. Жизненные паттерны (модели) · 6. Изменение сознания · 7. Использование в бизнесе · 8. Мозг и интеллект · III. Групповое сознание · 1. Семья · 2. Спорт · 3. Производство · 4. Успех · 5. Безопасность · IV. ВСЕОБЩЕЕ СОЗНАНИЕ · 1. Сознание как континуум · 2. Динамика сознания · 3. Принцип завершения цикла · 4. Контроль над поведением · 5.Другие применения · 6. Международные отношения · 7. Авиация и КОСМОС · Выводы · Часть вторая. Повысьте свое сознание · Основные принципы · 1. Считайте себя удачливым · 2. Не уклоняйтесь от принятия решений · 3. Любите себя (или, по крайней мере, постарайтесь себе нравиться) · 4. Любите других (или по крайней мере, постарайтесь, чтобы они вам нравились) · 5. Считайте все достижимым · 6. Рассматривайте все события как благоприятные · 7. Доводите начатое до конца · 8. Живите широко, позволяя себе излишества · 9. Не идите на компромиссы · 10. Не делитесь ни с кем сокровенным · 11. Не оправдывайтесь · 12. Отстаивайте свои права · 13. Контролируйте услышанное · 14. Будьте терпеливы · III Итоги · Интерпретация · Развивайте уверенность в себе · Учитесь быть счастливыми · Выражайте признательность · Добивайтесь своего · Вместо послестовия · "Теперь сожмите свои гены" · "Генетика, а не воспитание ключ к темпераменту", говорят исследования · Отзывы читателей
Методика изучения чисел второго десятка План
1. Задачи изучения чисел второго десятка. 2. Методика изучения устной и письменной нумерации чисел в пределах 20. 3. Методика изучения сложения и вычитания чисел в пределах 20.
Задачи изучения чисел второго десятка Задачи изучения темы
1. Закрепление понятия «десяток», соотношения: 1 десяток – это 10 единиц, использование десятка как новой счетной единицы, обозначение группы предметов из 10 штук различными способами: в виде пучка палочек, бруска, косточки на второй проволоке счетов и т.д. 2. Знакомство с десятичным составом чисел второго десятка, их обозначением цифрами и принципом поместного значения цифр в числе. 3. Дифференциация понятий «число» и «цифра», формирование представлений об однозначных и двузначных, четных и нечетных числах. 4. Обучение счету в пределах 20 с использованием приемов присчитывания и отсчитывания по единице, по десятку и счету равными числовыми группами по 2, по 5, по 4. 5. Формирование умений выполнять действия сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через разряд и с переходом через разряд.
Изучение чисел второго десятка сопровождается использованием различных наглядных пособий: 1. Пособия, которые использовались при изучении чисел первого десятка, но количество предметов или их изображений увеличивается до 20. 2. Счетные палочки, предлагаемые россыпью и связанными в пучок – десяток. 3. Кубики и бруски. 3. Квадраты и полоски. 4. Демонстрационные и индивидуальные счеты, абаки, кассы цифр. 5. Монетные кассы. 6. Таблицы с числами от 1 до 20, записанными в один и два ряда, с изображением четных и нечетных чисел разным цветом. 7. Счетные таблицы (например, для счета равными числовыми группами).
Методика изучения устной и письменной нумерации чисел в пределах 20
Изучение нумерации чисел второго десятка осуществляется поэтапно (по М.Н.Перовой): 1. Получение одного десятка. 2. Получение чисел второго десятка от 11 до 19 путем присчитывания к одному десятку нескольких единиц. 3. Получение числа 20 из двух десятков. 4. Письменная нумерация чисел от 11 до 20. 5. Получение чисел второго десятка путем присчитывания к предыдущему числу одной единицы и отсчитывания от последующего числа одной единицы. Счет в пределах 20. (Этот этап чаще всего следует за вторым этапом, поскольку дети должны усвоить место числа в числовом ряду, а это, в свою очередь, основано на знании свойств натурального ряда чисел).
В классах со слабыми детьми следует сначала ознакомить учащихся с устной нумерацией чисел 11-15, затем показать обозначение этих чисел на письме, а потом продолжить изучение чисел 16-19, 20. Может быть параллельное изучение устной и письменной нумерации каждого числа второго десятка (т.о. составлен учебник А.А.Хилько для 2 класса). На изучение каждого числа отводится несколько уроков. Освоению нумерации в пределах 20 должно предшествовать повторение нумерации чисел первого десятка. Внимание детей обращается на то, что для обозначения каждого числа от 1 до 9 используется особый знак – цифра, а число 10 обозначается двумя цифрами – 1 и 0. Всего существует 10 цифр.
|
