Предложите задание на дом: «Осмыслить и представить свой личный вектор целей».

5. Состояние светофоров, дорожных знаков, сотрудников ГИБДД на дорогах (состояние управляющей структуры).

6. Указание начальника, отправившего водителя в путь (указание и ограничение более высших структур управления).

Вот всеми этими информационными модулями он оперирует одновременно, может быть даже не задумываясь обо всем этом. И на основе «обработки» этих модулей в своей голове водитель осуществляет управление автомобилем. Как видите, сложного ничего нет. Вместо автомобиля вы можете представить себе город, область, страну и все человечество. Суть будет та же самая. Изменится только объем информации, ее характер, но модули будут, по сути, те же самые.

Но есть еще один модуль – седьмой. И он, пожалуй, самый важный. Речь идёт о «различении» или «методологии». Это, по сути, различение добра и зла. В дальнейшем мы вернемся к этому вопросу отдельно и разберем подробно. А пока ограничимся примером. Один водитель обязательно притормозит, увидев на дороге зазевавшуюся собаку или кошку. А ведь некоторые даже и бровью не поведут – проедут, а то и задавят. Им некогда, им надо спешить... Это различение определяется нравственностью водителя-управленца. Безнравственность приводит к тому, что водитель-управленец и человека «переедет». То же самое относится к управленцам любого уровня.

Итак, семь модулей. Из материала 5-го занятия нам известно, что человек способен одновременно воспринимать и оперировать информацией по семи-девяти объектам. Это означает, что информация для постановки задачи управления или решения задачи доступна сознанию человека: во-первых, вся; во-вторых, одновременно; в-третьих, упорядоченно! И если у человека чего-либо из этих семи модулей информации нет, то такой человек не готов к управлению. Можем теперь это применить к оценке мэров наших городов, губернаторов областей и т.д.

А ПФУ – это еще и определенная последовательность действий! Рассмотрим эту последовательность.

По ходу объяснения пункты ПФУ давать слушателям под запись.

1. Водитель выскочил на участок дороги, покрытый льдом. Машину стало заносить. Водитель принимает необходимые меры: резко не тормозит, руль поворачивает в соответствующую сторону и т.д. В общем случае это называется ОПОЗНАВАНИЕ ФАКТОРА СРЕДЫ, ВОЗДЕЙСТВУЮЩЕГО НА СИСТЕМУ. Еще пример. Если все ученики в классе не сделали домашнего задания, то хороший учитель не будет кричать и топать ногами ( все лодырями быть не могут), он потратит еще один урок на объяснение сложной темы.

2. Весна. Снег талый. Вечереет. Подул холодный ветерок. Температура понижается. Водитель ведет машину на спуске... И он «чует», что внизу, за поворотом, там где «всегда дует ветерок», дорога может быть покрыта коркой льда. И он заранее сбавляет скорость. А это уже «трафарет» его действий, его привычка. В общем виде это называется – ФОРМИРОВАНИЕ СТЕРЕОТИПА РАСПОЗНАВАНИЯ ЭТОГО ФАКТОРА НА БУДУЩЕЕ. А у учителя формируется «привычка» проверять выполняемость домашнего задания учениками.

3. На основании этих стандартных, привычных ситуаций водитель формирует в отношении каждого такого фактора (гололед, стук двигателя, запах бензина) свой вектор целей. Если гололед – сбавь скорость, если темно – включи фары. Если яма – объезжай ее. И т.д. И каждую такую «частную цель он включает в «общий вектор целей». То есть происходит ФОРМИРОВАНИЕ ВЕКТОРА ЦЕЛЕЙ В ОТНОШЕНИИ ЭТОГО КАЖДОГО ФАКТОРА И ВНЕСЕНИЕ В ОБЩИЙ ВЕКТОР ЦЕЛЕЙ. В случае с учителем стандартные ситуации, возникающие при объяснении определенных тем или при отработке определенных навыков и умений у учеников, формируют вектор целей этого учителя в виде собственной технологии обучения.

4. Частных целей много. Их целый список – «вектор целей» (чего изволите?). А как их все выполнить? И вот здесь самое главное – надо разработать замысел управления (концепцию), руководствуясь которым можно «достичь заветной цели...», то есть, как и что надо делать, чтобы привезти груз из пункта. А в пункт В вовремя, не сломав машину, сохранив груз и т.д. Все это: ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛЕВОЙ ФУНКЦИИ (КОНЦЕПЦИИ, ЗАМЫСЛА) УПРАВЛЕНИЯ НА ОСНОВЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ УСТОЙЧИВОСТИ ПО ПРЕДСКАЗУЕМОСТИ.

ЦФУ (концепция) – это замысел (намерение) достижения в процессе управления каждой из частных целей, входящих в общий вектор целей. Одну и ту же цель можно достичь разными замыслами-намерениями. Пример. У многих людей наверняка есть частная цель в общем списке их целей – купить хороший телевизор. Одни будут достигать ее путем честной работы на заводе (шахте и т.д.), накопят денег и после этого пойдут в магазин покупать «свою частную цель» – телевизор. Это один замысел-намерение. Но ведь можно эту же цель достичь другим способом: ограбить чужую квартиру и взять из нее телевизор. Это тоже замысел – злой умысел. То есть, цель одна, а замыслы достижения ее – разные.

ЦФУ (концепция) определяет как и каким образом добиться целей, каким должен быть информационный поток, информационное управляющее воздействие, чтобы вектор текущего состояния привести в соответствие с вектором целей. То есть, чтобы совпадало то, «что есть на самом деле», с «чего изволите?». Или. Или еще проще, чтобы вектор ошибки управления был равен нулю.

Разработав несколько технологий обучения и воспитания, ознакомившись с другими, учитель формирует свой замысел управления учениками – свой метод работы, позволяющий ему год за годом выпускать хорошо обученных и хорошо воспитанных учеников (с его точки зрения).

Если теперь от «мелких» семейных проблем с телевизором перейти к проблемам государства или даже к планетарным проблемам, то с позиций ДОТУ становится понятным, почему с экранов телевизоров, по радио, из газет идет информационный поток (воздействие) лжи. А как же иначе современным глобализаторам реализовать свою концепцию (замысел) построения на Земле глобальной невольничьей Цивилизации? Что, так и говорить, что ли: «Мы хотим, не утруждая себя, жить в роскоши, в сытости и богатстве, а для этого вы, дураки и бараны, должны трудиться на нас день и ночь, думая лишь о хлебе насущном и ничего не понимая из того, что происходит?» Никогда они нам этого не скажут. Проговорились они, правда, в глубокой древности, о чем теперь очень сожалеют. Ибо зафиксирован этот сатанинский замысел в библии – «священной» книге иудо-христианства в т.н. доктрине Второзакония – Исайи. «И будешь господствовать над многими народами, а они над тобой не будут господствовать». (Ветхий Завет). Чтобы скрыть свою «оплошность», древние глобализаторы – сатанисты разработали «Новый Завет», а людям внушается: «А вы Ветхий не читайте, он устарел...» Нет, «господа-пастухи»! «Что написано пером – не вырубишь топором!» (Русская народная пословица). Страшна для них наша правда! Никогда они ее не признают. Поэтому и прикрывают они свою «концепцию-замысел-злоумысел» всяческой ложью и иностранными словами: демократия, плюрализм секвестр, ваучер и т.п. информационное управляющее воздействие.

Если теперь сопрячь вместе «концепцию» с «вектором целей», тогда вообще все станет на свои место. Если в «векторе целей» стоит: «построить на Земле глобальную невольничью цивилизацию», то и концепция ее построения будет соответствующей: лживой, бессовестной, безнравственной (что вы все и видите сейчас).

Если в «векторе целей» будет стоять: «построить на Земле справедливое и счастливое общество людей», то замысел (концепция) действий будет совершенно другим: честным, открытым, доступным всем людям. Именно такой замысел и изложен в Концепции Общественной Безопасности с эпическим названием «Мёртвая Вода».