Приложение 557
Методика «Выявление уровня тревожности у подростков» Методика разработа на основе «Шкалы социально-ситуационной тревоги» Кондаша (Волнение: Страх перед испытанием. - Киев, 1981). Особенность шкал такого типа состоит в том, что в них человек оценивает не наличие или отсутствие у себя каких-либо переживаний, симптомов тревожности, а ситуацию с точки зрения того, насколько она может вызвать тревогу. Преимущество шкал такого типа заключается, во-первых, в том, что они позволяют выявить области действительности, объекты, являющиеся для школьника основными источниками тревоги, и, во-вторых, в меньшей степени, чем другие типы опросников, оказываются зависимыми от особенностей развития у учащихся интроспекции. Бланк методики содержит инструкцию и задания, что позволяет при необходимости проводить ее в группе. На первой странице бланка указывается фамилия, имя школьника, класс, возраст и дата проведения исследования. Инструкция. На следующих страницах перечислены ситуации, с которыми вы часто встречаетесь в жизни. Некоторые из них могли быть для вас неприятными, вызвать волнение, беспокойство, тревогу, страх. Внимательно прочитайте каждое предложение и обведите кружком одну из цифр справа: 0, 1, 2, 3, 4. Если ситуация совершенно не кажется вам неприятной, обведите^цифру 0. Если она немного волнует, беспокоит вас, обведите цифру 1. 558 Приложение Если ситуация достаточно неприятна и вызывает такое беспокойство, что вы предпочли бы избежать ее, обведите цифру 2. Если она для вас очень неприятна и вызывает сильное беспокойство, тревогу, страх, обведите цифру 3. Если ситуация для вас крайне неприятна, если вы не можете перенести ее и она вызывает у вас очень сильное беспокойство, очень сильный страх, обведите цифру 4. Ваша задача - представить себе как можно яснее каждую ситуацию и обвести кружком ту цифру, в какой степени эта ситуация может вызывать у вас опасение, беспокойство, тревогу или страх. Текст методики 1. Отвечать у доски ........................................................................................................... 12 3 4 2. Пойти в дом к незнакомым людям .......................................................................... 12 3 4 3. Участвовать в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах .................................. 12 3 4 4. Разговаривать с директором школы ....................................................................... 12 3 4 5. Думать о своем будущем ............................................................................................. 12 3 4 6. Учитель смотрит по журналу, кого бы спросить. .............................................. 12 3 4 7. Тебя критикуют, в чем-то упрекают ....................................................................... 0 12 3 4 8. На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь (наблюдают за тобой во время работы, решения задачи) ............................................................................... 0 12 3 4 9. Пишешь контрольную работу. .................................................................................. 012 3 4 10. После контрольной учитель называет отметки .................................................. 0 12 3 4 11. На тебя не обращают внимания ............................................................................... 0 12 3 4 12. У тебя что-то не получается ...................................................................................... 0 12 3 4 13. Ждешь родителей с родительского собрания ..................................................... 0 12 3 4 14.Тебе грозит неуспех, провал ...................................................................................... 0 12 3 4 15. Слышишь за своей спиной смех ............................................................................. 0 12 3 4 16. Сдаешь экзамены в школе. ......................................................................................... 0 12 3 4 17. На тебя сердятся (непонятно почему) ................................................................... 0 12 3 4 18. Выступать перед большой аудиторией .................................................................. 0 12 3 4 19. Предстоит важное, решающее дело ........................................................................ 0 12 3 4 20. Не понимаешь объяснений учителя ....................................................................... 0 12 3 4 21. С тобой не согласны, противоречат тебе ............................................................... 0 12 34 22. Сравниваешь себя с другими .................................................................................... 0 12 3 4 23. Проверяются твои способности ............................................................................... 0 12 3 4 24. На тебя смотрят как на маленького ........................................................................ 0 12 3 4 25. На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос ..........................................., 0 12 3 4 26. Замолчали, когда ты подошел (подошла) ............................................................ 0 12 3 4 27. Оценивается твоя работа ........................................................................................... 0 12 3 4 28. Думаешь о своих делах ............................................................................................... 012 3 4 29. Тебе надо принять для себя решение ..................................................................... 0 12 3 4 30. Не можешь справиться с домашним заданием ................................................... 0 12 3 4 Методика включает ситуации трех типов: 1) ситуации, связанные со школой, общением с учителями; 2) ситуации, актуализирующие представление о себе; 3) ситуации общения.
|
