Занятие 4. Тема. Составление описательного рассказа
Тема. Составление описательного рассказа «Весна идет» по простым 1-фигурным сюжетным картинкам и опорным словам Цель: 1. Обучение составлению предложений по простым сюжетным картинкам с использованием опорных слов. 2. Объединение предложений в рассказ и заучивание его. 3. Закрепление представлений о ранней весне в природе. 4. Обогащение лексики родственными словами путем выделения их из кон Оборудование: Пейзажная картина «Ранняя весна» (можно использовать фотографии из настенных календарей). Простые сюжетные картинки: Солнце сияет в небе. Тающий темный снег, проталины. Журчат ручейки. Голые деревья с набухшими почками. Подснежник пробивается из-под снега. Воробей весело чирикает на ветке. План занятия I. Отгадывание загадки о весне: Сошли снега, Шумит вода, Все оживает, Когда это бывает? Припоминание (называние) весенних месяцев, первых примет весны в природе. И. Рассматривание весеннего пейзажа «Ранняя весна». Беседа по содержанию: Какое время года изображено на картине? Какая это весна, ранняя или поздняя? Почему вы решили, что это ранняя весна? Отыщите на картине приметы ранней весны. Как вы думаете, с чего начинается весна в природе? Подберите признаки к весне. Какая весна, какими словами можно красиво рассказать о весне:ранняя (поздняя), дружная (затяжная), теплая (холодная), веселая (грустная), долгожданная. Почему так весело чирикают воробьи? III. Составление рассказа о ранней весне. 1. Составление предложений по простым сюжетным картинкам и опорным словам с помощью логопеда. Солнце, сильнее — Солнце пригревает сильнее. Снег, проталины, кое-где — Снег почернел, начал таять. Кое-где образовались проталины. Ручейки, звонкие — Побежали, зазвенели, зажурчали звонкие ручейки. Деревья, еще, уже — Деревья еще стоят голые, но на ветках уже набухли почки. Подснежник, снег, первый, из-под — Из-под снега выглянул первый подснежник. Воробей, ветка, весело — Воробей весело чирикает на ветке. 2. Объединение предложений в связный рассказ. Рассказывание детьми по цепочке с опорой на предметные картинки без помощи логопеда (2 раза). IV. Физкультминутка. V. Выделение родственных слов из текстов-миниатюр. 1. Наступает весна. Весной солнце светит ярче и пригревает по-весеннему сильнее. Дует теплый весенний ветер. У Сони на носу весной зацветают веснушки. 2. Солнце пригревает все сильнее. Птички греются на ярком весеннем солнышке. По крышам весело прыгают солнечные зайчики. VI. Итог. Закрепление вне занятия 1. Доучивание рассказа «Весна». 2. Игра «Вспомни родственные слова» (весна, солнце). 3. Игра «Назови признаки» (весна, солнце, снег). 4. Заучивание загадки о весне. 5. Рисование или аппликация по рассказу «Весна».
|
