Занятие 3. Тема. Составление повествовательного рассказа

Тема. Составление повествовательного рассказа

«Скворечник» по серии сюжетных картинок с дополнительной опорой на предметные картинки

Цель: 1. Обучение составлению рассказа по серии сюжетных картинок.

2. Обучение запоминанию и рассказыванию составленного рассказа с дополнительной опорой на предметные картинки.

3. Закрепление представлений о ранней весне.

4. Обогащение лексики родственными словами путем образования родственных слов с помощью вопросов.

Оборудование: Серия сюжетных картинок «Скворечник»:

Дети увидели обветшалый за зиму скворечник. Дети ремонтируют в мастерской старый скворечник. Дети вешают скворечник на березу. Прилетели скворцы к скворечнику.

Предметные картинки: дети, скворечник, береза (I период); перелетные птицы: ласточка, грач, скворец, лебедь, жаворонок, журавль, аист, цапля, кукушка.

План занятия

I. Припоминание и называние перелетных птиц.

II. 1. Отгадывание загадки о скворце с опорой на картинки (отыскивание отгадки):

На дереве висит дворец, Во дворце сидит певец, А зовут его... (скворец).

На панно выставлены картинки с изображением перелетных птиц.

2. Счет — 1--10 — скворцы в стае (по цепочке).

3. Образование родственных слов к слову скворец с помощью вопросов:

Как назвать скворца ласково? — Скворушка.

Кто у скворца детеныш(и)? — Скворчонок (скворчата).

Как называется их мама? — Скворчиха.

Какой домик строят люди для скворцов весной?

Назовите его. — Скворечник.

III. Составление повествовательного рассказа по серии сюжетных картинок.

1. Рассматривание сюжетных картинок и размещение их на доске в логической последовательности.

2. Беседа по содержанию серии сюжетных картинок:

Какое время года изображено?

Какая это весна, ранняя или поздняя?

Чем вы можете подтвердить, что это ранняя весна?

Почему скворечник пришел в негодность за зиму?

Подберите к нему признаки. Каким он стал? (Черным, ветхим, дряхлым,

поломанным.)

Что решили сделать дети, когда увидели ветхий скворечник?

Что они делают на второй, третьей, четвертой картинках?

Почему они отошли в сторонку, когда увидели скворцов? Чему рады дети?

3. Коллективное составление 1-2 предложений к каждой картинке. Заучивание их.

IV. Физкультминутка.

V. Рассказывание детьми по цепочке составленного рассказа с опорой на предметные картинки (дети, скворечник, береза, скворец).

VI. Повторение загадки о скворце, припоминание родственных слов к слову скворец,четырех картинок к рассказу.

VII. Итог.

Закрепление вне занятия

1. Рассказывание дома (по памяти) рассказа«Скворечник».

2. Аппликация из геометрических форм «Скворец».

 

3. Рисование по клеткам «Скворечник».

4. Игра «Подбери родственные слова» (скворец, грач, лебедь).

5. Игра «Телефон» — припоминание перелетных птиц.