Вопрос 8. Особенности последствий жестокого обращения с несовершеннолетними.

Поздравляем!

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ПОСТРАДАВШИХ ОТ НАСИЛИЯ

Потерпевшие от домашнего насилия не принадлежат к какой-либо одной расовой, возрастной, социально-экономической, образовательной или профессиональной группе. Потерпевшим может быть женщина, мужчина, ребенок. Потерпевшие от домашнего насилия составляют весьма разно-

родную группу, объединяемую тем, что все они стали жертвами преступления, связанного с применением насилия в семейной сфере. Им нельзя приписать никакой определенный тип личности. Наиболее часто пострадавшими от насилия в семье становятся женщины и дети.

Потерпевшие от насилия в семье, могут иметь следующие общие характеристики:

− низкая самооценка, утрата уверенности в себе;

− они верят во все мифы о насильственных отношениях;

− имеют очень традиционные представления о семье, роли

женщины в семье и обществе, верят в “женское предназначение”;

− берут на себя ответственность за действия обидчика;

− страдают от чувства вины и отрицают чувство гнева, которое

испытывают по отношению к обидчику;

− представляют пассивную часть мира, но являются достаточно

сильными, чтобы использовать окружение с целью выжить и иногда предотвратить следующий акт насилия;

− имеют серьезные реакции на стресс и психофизиологические жалобы;

− сильные чувства одиночества, стыда и страха;

− замкнутость, нелюдимость, постоянная напряженность при общении;

− верят в то, что сексуальные отношения могут стабилизировать отношения в целом;

− уверены в том, что никто не может помочь им в разрешении проблемы насилия в семье.

 

Вопрос 8. Особенности последствий жестокого обращения с несовершеннолетними.

Последствия жестокого обращения с ребенком могут различной степени тяжести. К факторам, повышающим риск причинения вреда в результате жестокого обращения, относятся:

• Возраст ребенка – чем меньше ребенок, тем выше вероятность причинения ему серьезного вреда; наиболее уязвимы дети до 6 лет;

• Продолжительность насилия – чем больше период времени, в течение которого ребенок подвергался жестокому обращению, тем сильнее и устойчивее последствия;

• Регулярность – последствия жестокого обращения тяжелее у тех детей, которые постоянно подвергаются насилию, чем у детей, подвергающихся жестокому обращению время от времени;

• Характер и интенсивность насильственных действий – чем серьезнее травмы, тем существеннее вред здоровью и развитию ребенка;

• Сочетание различных форм жестокого обращения – применение нескольких видов насилия против ребенка приводят к более тяжелым последствиям;

• Характер отношений между ребенком и человеком, подвергающим его жестокому обращению – чем ближе отношения, тем выше вероятность возникновения негативных последствий; насилие со стороны родителей хуже всего сказывается на развитии и здоровье ребенка;

• Наличие защиты – заступничество со стороны одного из родителей или другого значимого взрослого, своевременность вмешательства служб защиты детей могут ослабить воздействие жестокого обращения на ребенка;

• Особенности ребенка – личность, темперамент и уровень развития (одни

дети обладают более высоким уровнем психологической устойчивости, другие более ранимы).

Жестокое обращение относится к категории психических травм. По тяжести и устойчивости последствий оно сопоставимо с заложничеством, попаданием в плен во время боевых действий, изнасилованием. Степень изученности воздействия данного явления на разные сферы психического развития несовершеннолетних различна. Интеллектуальные последствия жестокого обращения описаны менее подробно по сравнению с эмоционально-личностными, недостаточно освещено влияние отдельных составляющих этого явления.

Многие авторы рассматривают психологические последствия жестокого обращения в идентификационном аспекте, описывая преимущественно яркие характерные особенности пострадавших. Так, подчеркивается, что в результате физического и/или психологического насилия у детей формируются настороженное отношение к сверстникам и особенно взрослым, подавленность, безразличие к окружающему. В старшем подростковом возрасте могут наблюдаться депрессивные состояния, жестокость по отношению к младшим детям или домашним животным, лживость, склонность к девиантному поведению, реже – чрезмерная уступчивость, угодливость, заискивание. Дети, испытывающие пренебрежение, часто отстают от своих сверстников в физическом развитии и успеваемости, стремятся любыми способами привлечь к себе внимание, легко присоединяются к агрессивно настроенным группировкам.

К наиболее важным признакам перенесенного сексуального насилия относятся: враждебность или отчужденность, цинизм, эмоциональная неустойчивость, сексуализированное поведение, низкая самооценка, суицидальные угрозы или попытки, употребление психоактивных веществ. Во время тренингов такие подростки могут вести себя демонстративно по-взрослому, проявлять особый интерес и острое эмоциональное реагирование при обсуждении проблемы сексуального злоупотребления либо, напротив, избегать участия в обсуждении. К информативным индикаторам перенесенного сексуального насилия относятся также употребление нецензурных выражений, специфический юмор

Структурируя последствия жестокого обращения, можно выделить три группы симптомов по аналогии с триадой, описанной В.В. Лебединским.

Первая группа – это явления преходящей дезадаптации в эмоционально-волевой, личностной, когнитивной и/или поведенческой сфере, имеющие весьма незначительную возрастную специфичность. Примерами могут служить повышенная тревожность, подавленность, замкнутость. В когнитивной сфере можно наблюдать периодическое снижение концентрации внимания, объема и прочности запоминания материала, замедление мыслительной деятельности.

Особенности остальных последствий определяются онтогенетическим контекстом травматизации. Опыт переживания жестокого обращения не вырван из контекста взросления; в известном смысле он определяет процесс онтогенеза и сам, в свою очередь, определяется им. Соответственно, жестокое обращение чревато и нарушениями психического развития, которые представляют собой вторую группу последствий. Среди них выделим задержку психического развития (ЗПР), ярко проявляющуюся уже в начальной школе, и дисгармоничное психическое развитие, обнаруживающее себя в подростковый период. Наличие таких нарушений и их связь с семейной обстановкой в каждом конкретном случае должна определять группа специалистов. Иногда в основе названных синдромов лежат наследственные или физиологические (органические) причины, но во многих других случаях патогенным фактором является именно жестокое обращение в семье.

Наконец, третья группа последствий жестокого обращения представлена возрастными симптомами, которые отражают реакцию на опасное средовое воздействие, типичную для определенного периода психического развития. Дифференцируя четыре уровня нервно-психического реагирования на различные вредности, отметим, что специфика возрастных симптомов определяется уровнем зрелости психики на момент травматизации (Лебединский В.В., 2003). У младенцев и детей раннего возраста, испытывающих жестокое обращение, нарушаются простейшие жизненные функции – терморегуляция, питание, сон, иммунитет, мышечный тонус, общий уровень активности, что соответствует сомато-вегетативному уровню реагирования. Среди дошкольных возрастных симптомов преобладают расторможенность, заикание, тики, патологические привычки (кусание ногтей, сосание пальца, выдергивание собственных волос и т. п.), и здесь мы имеем дело с симптоматикой психомоторного уровня. Младшие школьники, чье развитие перешло на аффективный уровень, проявляют эмоциональную неустойчивость, возбудимость, агрессивность, упрямство; иногда у них появляются страхи, тревожно-депрессивные состояния. Добавим, что дошкольники и младшие школьники часто разворачивают и вновь переживают свой травматический опыт в игровой форме, поскольку именно игра является их ведущей деятельностью. В сюжете игры, высказываниях и действиях персонажей отчетливо проявляется семейная ситуация. Опыт жестокого обращения находит отражение и в творчестве детей – рисунках, скульптурах, придумываемых сказках.

Жестокое обращение с подростками (эмоционально-идеаторный уровень реагирования) затрагивает еще более сложно организованные слои психики, негативно сказываясь на формировании волевой саморегуляции, системы жизненных ценностей, самосознания, мировоззрения. Подчеркнем, что жестокое обращение практически всегда носит длительный характер (за исключением случаев, когда его привносит новый член семьи – например, отчим) и оказывает свое разрушительное влияние долгие годы. Следовательно, к моменту достижения 12–15-летнего возраста опыт существования в психотравмирующих условиях обычно велик. Здесь необходимо говорить о личности, изначально формировавшейся в неадекватной и опасной среде и накопившей своеобразные навыки совладания с ситуацией. Среди способов такого совладания можно назвать приспособление, пассивный протест, активное сопротивление, бегство и многое другое.