Кун Т. Структура научных революций. М., АСТ, 2003.

Конституирование «нормальной науки», образование «горизонта легитимных вопросов»

● Нормальная наука конструируется посредством последовательного накопления фактов, знаний в рамках господствующей парадигмы. Создание нормальной науки начинается со смены парадигм. Вслед за этим ход всех исследований перестраивается в соответствии с новой парадигмой. Нормальную науку интересуют только те вопросы, которые вписываются в концепцию данной парадигмы. Все остальные вопросы/факты она либо игнорирует, либо пытается придумать им объяснение, расширив рамки парадигмы.

РОЛЬ НАУКИ

● История науки по Куну совсем не обязательно представляет собой набор изобретений и открытий, расположенных в хронологическом порядке. Отвергнутые современной наукой концепции не всегда нужно считать ненаучными: часто они не менее, а то и более научные, чем современные.

● Нормальная наука основывается на допущении, что научное сообщество знает, каков окружающий нас мир. Нормальная наука всегда стремится защитить это допущение, часто дорогой ценой, подавляя, например, фундаментальные новшества.

● Аномалии – факты, разрушающие существующую традицию научной практики. Когда нормальная наука больше не может избежать аномалий, начинаются нетрадиционные исследования, которые, в конце концов, приводят всю отрасль к новой системе предписаний, к новому базису для практики научных исследований.

НА ПУТИ К НОРМАЛЬНОЙ НАУКЕ

● Нормальная наука – исследование, опирающееся на одно или несколько прошлых научных достижений, достижений, которые в течение некоторого времени признаются научным сообществом как основа для его дальнейшей практической деятельности.

● Парадигмы – достижения науки, обладающие двумя характеристиками: 1) их создание было в достаточной мере беспрецедентным, чтобы привлечь на свою сторону сторонников конкурирующих взглядов; 2) они были достаточно открытые для того, чтобы новые поколения учёных могли найти в их рамках задачи для исследований.

● Примером смены парадигм может служить смена представлений о природе света. В оптике Ньютона свет принимался за поток материальных частиц, до двадцатого века господствовала идея, берущая своё начало в работах Юнга и Френеля, что свет – поперечная волна. Наконец, Эйнштейном, Планком и др. физиками начала двадцатого века была разработана теория корпускулярно-волнового дуализма света. В античном мире не было смены парадигм, поскольку тогда существовало множество школ, каждая из которых придерживалась своих взглядов.

● Смена парадигм всегда происходит постепенно. Исчезновение старых школ частично обусловлено обращением её членов к новой парадигме. Однако всегда остаются учёные, отстаивающие старые взгляды. В конечном счёте они тоже вынуждены будут поменять свои взгляды, либо их будут просто игнорировать.

ПРИРОДА НОРМАЛЬНОЙ НАУКИ

● Цель нормальной науки – «втиснуть» природу в тесную коробку парадигмы.

● По мнению Куна, обычно существует три центральных момента в исследовании некоторой области фактов: 1) факты, наиболее покзательно передающие суть вещей. К ним относятся, например, уточнение положения звёзд, повышения точности определения удельных весов и т.д.; 2) факты, которые сами по себе не представляют большого интереса, однако могут сопоставляться с предсказаниями парадигмальной теории; 3) разработка теоретической основы парадигмы, включающая в себя, в частности, вычисление значений констант и вывод численных законов.

НОРМАЛЬНАЯ НАУКА КАК РЕШЕНИЕ ГОЛОВОЛОМОК

● По мнению Куна, нормальная наука занимается решением «задач-головоломок». Таким образом, главной мотивацией для нормального учёного является желание добиться успеха, обнаружить закономерности, проверить правильность старых убеждений, то есть найти решение поставленной головоломки.

● Если головоломка не решается при данных условиях игры, учёные вынуждены, в конце концов, изменить эти условия. Так, например, было решено, что ньютоновские законы притяжения неприменимы на малых расстояниях.

АНОМАЛИЯ И ВОЗНИКОНОВЕНИЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

● Научным открытиям обычно предшествуют аномалии, которые не вписываются в ход исследования. Такие открытия можно назвать случайными, так как они не были запланированы, а были сделаны благодаря аномалиям. Так, например, Лавуазье открыл кислород, а Рентген – излучение, названное впоследствии его именем. Аномальный ход эксперимента позволяет исследователю почувствовать новшество. Учёный направляет ход исследования в новое русло, пытаясь выяснить причину аномалии и, в конечном итоге, при благоприятном стечении обстоятельств делает открытие.

● Некоторые открытия происходят на стыке нескольких парадигм, при отсутствии господствующей парадигмы. Так произошло с изобретением лейденской банки (первого конденсатора).

● Открытие всегда сопровождается трудностями, встречает сопротивление со стороны парадигмы. Лишь многократное повторение аномалии приводит к осознанию некоторых погрешностей в эксперименте или нахождению связей между результатом и тем, что привело к ошибке. В конце концов, аномалия становится ожидаемым результатом. Здесь процесс открытия заканчивается.

● Хотя нормальная наука пытается подавить новые открытия (проявление своеобразного инстинкта самосохранения), именно она является эффективным инструментом для порождения этих открытий. Нормальная наука ведёт к накоплению данных и к уточнению соответствия между теорией и наблюдениями. Кроме того, нормальная наука создаёт специальную технику для регистрации ожидаемых явлений. Таким образом, распознать аномалию может только тот исследователь, который имеет представление об ожидаемом результате. Аномалия проявляется только на фоне парадигмы.