XI. Исследование памяти
Жалобы (на нарушение памяти на текущие события, на имена, на намерения, на потерю нити повествования и др.)
| | Симптомы
| Нет
| Слабо
| Сильно
| | 1.
| Запоминание цифр
5–8–2
6–9–4
6–4–3–9
7–2–8–6
4–2–7–3–6
б– 1– 9 – 4–7–3
|
|
|
| | 2.
| Повторение серии слов
Дом, ночь, игла
Непосредственное
Отсроченное
Стол, звон, лист, шкаф
Непосредственное
Отсроченное
Лук, мост, зонт, мир
Непосредственное
Отсроченное
Кот, стол, шар, ночь, пыль, звук
Непосредственное
Отсроченное
|
|
| "
| | 3.
| Заучивание серии слов
Дом, лес, стол, кот, ночь, игла, пирог, звон, мост, крест
1-е предъявление и воспроизведение
11-е -"-
111-е -"-
IV-e -"-
V-e -"-
Vl-e -"-
Vll-e -'-
Vlll-e -"-
IX-e -"-
X-e -»-
Припоминание после двух минут
|
|
|
|
Продолжение таблицы
| | Симптомы
| Нет
| Слабо
| Сильно
| | 4.
| Запоминание двух групп элементов
Запоминание группы слов
I – круг, стул
II – день, глаз
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
?/1?/II?/I?/II
1 – день, сосна, шкаф
II – книга, шапка, круг
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
?/I?/II?/I?/II
Запоминание групп картинок
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
?/I?/II?/I?/II
I– телефон, очки, помидор
II – гриб, бутылка, ботинки
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
?/I?/II?/I?/II
|
|
|
| | 5.
| Запоминание двух смысловых рядов
(фразы, рассказы)
I– собака лает II– дом горит?/I?/II
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
Интерференция счетом?/I?/II
I– мальчик ударил собаку
II – девочка пьет чай
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
Интерференция счетом?/I?/II
I – В саду за высоким забором росли яблони
II – На опушке леса охотник убил волка
1) первое воспроизведение
2) второе воспроизведение
3) третье воспроизведение
4) четвертое воспроизведение
Интерференция счетом?/I?/II
|
|
|
|
Продолжение таблицы
| | Симптомы
| Нет
| Слабо
| Сильно
| | 6.
| Запоминание двух рассказов
1. «Курица и золотые яйца». У одного хозяина была курица. Она несла золотые яйца. Захотелось хозяину иметь много золота и он убил эту курицу, думал, что у нее внутри много золота. А внутри у нее ничего не оказалось, была она как все курицы.
Воспроизведение
2. «Галка и голуби».
Галка услыхала, что голубей хорошо кормят. Побелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби ее приняли. Но она не удержалась и закричала по-галочьи, тогда они ее выгнали. Хотела она вернуться к своим галкам, но те ее тоже не признали и выгнали.
Воспроизведение
3. «Муравей и голубка».
Муравей спустился к эучью напиться. Волна захлестнула его и он стал тонуть. Летела мимо голубка. Увидела тонущего муравья и бросила ему прутик. Он по этому прутику выбрался на берег. А на другой день охотник хотел поймать голубку в сети. Муравей подкрался и укусил охотника за палец. Охотник вскрикнул и выронил сеть, а голубка вспорхнула и улетела.
Воспроизведение
?/I
?/II
Интерференция счетом
?/I
?/II
4. «Лев и мышь».
Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь стала просить: «Отпусти меня, я тебе тоже сделаю добро». Лев рассмеялся, но отпустил мышь. На другой день охотники поймали льва и привязали его веревками к дереву. Мышка услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревки и спасла льва
Воспроизведение
?/I;?/II
(отмечается характер амнестических дефектов, влияние интерференции, роль смысловой близости материала и др.)
|
|
|
|
XII. Исследование системы счета
Жалобы (на забывание таблицы умножения, на трудности в выполнении счетных операций в уме и др.)
| Симптомы
| Нет
| Слабо
| Сильно
| | 1. Оценка количества (пересчет группы точек)
|
|
|
| | 2. Чтение и письмо простых цифр
|
|
|
| | 3. Чтение сложных чисел:
78, 87, 19, 91, 107, 4807, 10126
Чтение чисел, написанных вертикально:
123,3456
|
|
|
| | 4. Написание сложных чисел: 86, 68, 96, 203, 1026, 1003, 10125
|
|
|
| | 5. Выполнение простых счетных операций
Повторение таблицы умножения (устно)
Письменное выполнение операций сложения, вычитания, умножения, деления:
2 + 7= 16+42 =
6 – 4= 13x15 =
11–2= 18x6 =
9 + 5 = 242: 3 =
16 + 184= 729:9 =
31 + 1003= 125:4 =
|
|
|
| | 6. Выполнение тройного счета (13+7-2= и т.п.)
|
|
|
| | 7. Выполнение серийного счета: 1 00 – 7 =... 110 – 13 =... 124– 11 =...
(отмечается: удерживает ли больной задание, не приобретает ли счет фрагментарный характер, не заменяется ли операция счета стереотипом, не наблюдается ли соскальзывание в сторону побочных ассоциаций и т. д.)
|
|
|
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...
Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...
Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...
|
Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста.
Врачи-хирурги выяснили...
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
|
|
