VIII. Исследование речи
Жалобы (на нарушения моторной, сенсорной стороны речи и др.)
| | Симптомы
| Нет
| Слабо
| Сильно
| | 1.
| Спонтанная речь
беседа с больным (Как Вы заболели? и др.)
|
|
|
| | 2.
| Автоматизированная речь
Цифровой ряд от 1 до 10
Дни недели: понедельник, вторник...
Месяцы года: январь, февраль...
|
|
|
| | 3.
| Дезавтоматизированная речь
Цифровой ряд: 10, 9, 8...
Дни недели: воскресенье, суббота...
Месяцы: январь, декабрь...
|
|
|
| | 4.
| Повторная речь
Повторение звуков: а, о, и, у, б, д, к, с
Повторение дизъюнктных пар звуков: 6 – н, к – с, м– н
Повторение оппозиционных фонем: б – п, п – б, д – т, т – д, з – с, с – з (при невозможности повторения – реакция выбора на оппозиционные фонемы или показ соответствующей буквы)
Повторение серии звуков: би – ба – бо, бо – би– ба, ба – би – ба
Повторение слов: дом, окно, кошка, портной, стон, слон; полковник, поклонник, половник; кооператив, кораблекрушение и др.
Повторение серии слов: дом – лес – кот – стол; дуб – ночь – игла; сад – шкаф – день
Повторение фраз: мальчик спит; девочка плачет; мальчик ударил собаку; девочка пьет чай
Повторение скороговорок: «из-под топота копыт пыль по полю летит»; «сшит колпак не по-колпаковски, надо его переколпаковать, и никто его не переколпакует»;
|
|
|
| | 5.
| Называние предметов
По картинкам: яблоко, лампа, чайник, бутылка, чернильница и др.
Частей тела: нос, глаз, рука, палец, локоть, плечо и др.
(отмечается характер затруднений: помогает ли подсказка; поиски, отказы; литеральные и вербальные парафазии и т.д.)
|
|
|
|
| | Симптомы
| Нет
| Слабо
| Сильно
| | 6.
| Понимание речи
Понимание слов (с опорой на картинку):
по одному элементу;
по два элемента;
по три элемента
Понимание значения слов (частей тела без зрительной опоры):
показать ухо – нос – глаз по одному элементу (ухо и т. д.); по два элемента (ухо – глаз и т. д.);
по три элемента (глаз – нос – ухо и т. д.)
Понимание малочастотных слов (заусеница, гусеница и т.д.)
Понимание обиходных инструкций и предложений:
откройте рот, откройте глаза, закройте рот,
закройте глаза и т.п.;
положите левую руку в карман халата и т.д.
Понимание логико-грамматических конструкций:
показать: карандашом ключ,
ключом карандаш;
показать или выполнить инструкцию:
книга под тетрадью; тетрадь под книгой;
книга над тетрадью и т.д.
треугольник под крестом;
крест под треугольником и т.д.
показать: какой предмет более светлый;
более темный; менее светлый; менее темный;
показать или разъяснить значение слов:
мамина дочка, дочкина мама;
брат отца, отец брата
Я позавтракал после того, как прочел газету.
Что я делал раньше?
|
|
|
| | 7.
| Спонтанная развернутая речь
Рассказ по сюжетной картинке
Устное сочинение на тему «Отдых», «Север» и др. (отмечается активность, развернутость, связность текста, наличие аграмматизмов: телеграфный стиль, несогласование, соскальзывание на побочные связи и др.)
|
|
|
|
IX. Исследование письма
Жалобы (на забывание, перестановки, замены, пропуски букв и др.)
| | Симптомы
| Нет
| Слабо
| Сильно
| | 1.
| Автоматизированное письмо
Фамилия, имя, отчество и др.
|
|
|
| | 2.
| Письмо букв
Списывание печатных букв (единичных, пар)
Письмо букв под диктовку (единичных, пар)
|
|
|
| | 3.
| Письмо слов
Списывание
Письмо под диктовку:
простых слов: дом, окно, стул;
слов с оппозиционными фонемами: дочка – точка, забор – собор – запор;
слов с оппозиционными артикулемами: стол – стон – слон; сложных слов: портной, строчить, кораблекрушение
|
|
|
| | 4.
| Письмо фраз (списывание, письмо под диктовку) мальчик спит, девочка плачет; на улице шел дождь
|
|
|
|
X. Исследование чтения
Жалобы (на нарушения чтения букв, слов, невозможность прочитать написанное и др.)
| | Симптомы
| Нет
| Слабо
| Сильно
| | 1.
| Чтение букв (простых и стилизованных)
|
|
|
| | 2.
| Чтение бессмысленных слогов
(то-ку-ни; стро-кси-мла)
|
|
|
| | 3.
| Идеограммное чтение
Москва, Россия, Петербург, фамилия больного
|
|
|
| | 4.
| Чтение привычных слов
Николай, Петр, Алексей, Павел, Андрей, дом, лето, окно, дерево
|
|
|
| | 5.
| Чтение сложных, редко встречающихся слов
Включатель, разброд, пространство, подставка, велотрек, синтетика
|
|
|
| | 6.
| Чтение неверно написанных слов Галз, онко. слонце, клоодец, севриз
|
|
|
| | 7.
| Чтение коротких отрывков
«Бежала по лесу лиса» и т.п.
(отмечаются нарушения движений глаз, игнорирование стороны, элементы угадывающего чтения и т.д.).
|
|
|
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Дренирование желчных протоков Показаниями к дренированию желчных протоков являются декомпрессия на фоне внутрипротоковой гипертензии, интраоперационная холангиография, контроль за динамикой восстановления пассажа желчи в 12-перстную кишку...
Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период Тритоны – интервалы, в которых содержится три тона. К тритонам относятся увеличенная кварта (ув.4) и уменьшенная квинта (ум.5). Их можно построить на ступенях натурального и гармонического мажора и минора.
...
Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...
|
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...
Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...
|
|
