Стипендия
| Ты получаешь стипендию?
Я получаю (не получаю) стипендию.
Почему ты (вы).не получаешь (получаете) стипендию?
Я верну долг, когда получу стипендию.
Кто у вас получает повышенную стипендию?
| Сен стипендия аламыса?
Мен стипендия алама (алмайма).
Сен (сиз) стипендия нек алмайса (алмайсыз)?
Мен санга борчуму стипендия алсам къайтарырма.
Сизде аслам (энчи) стипендия ким алады?
|
Курс
| На каком ты (вы) курсе?
Какие дисциплины включены в программу первого (второго, третьего, четвертого, пятого) курса?
Сколько групп на первом (втором, третьем, четвертом, пятом) курсе вашего факультета?
Я учусь на первом (втором) курсе первой группы.
Сколько у вас сегодня лекций?
У нас сегодня три (четыре) лекции.
Почему ты (вы) не на лекции?
Кто (у вас) читает лекции по балкарскому (кабардинскому, русскому, немецкому) языку?
| Сен (сиз) къайсы курсдаса (курсдасыз)?
Биринчи (экинчи, ючюнчю, тёртюнчю, бешинчи) курсну программасына кёре не затла окъулургъа керекдиле?
Сизни факультетни биринчи (экинчи, ючюнчю, тёртюнчю, бешинчи) курсунда ненча группа барды?
Мен биринчи (экнчи) курсну биринчи группасында окъуйма.
Бюгюн ненча лекциягъыз барды?
Бизни бюгюн юч (тёрт) лекциябыз барды.
Сен (сиз) лекцияда нек тюйюлсе (тюйюлсюз)?
Сизге малкъар (къабарты, орус, немец) тилни ким окъутады?
|
Общежитие
| Ты (вы) в общежитии живешь (живете)?
Где находится ваше общежитие?
Мне хочется посмотреть ваше общежитие.
Сколько человек живет в общежитии (в одной комнате)?
У вас, наверное, самообслуживние в общежитии?
| Сен (сиз) общежитдеми жашайса (жашайсыз)?
Общежитигиз къайдады?
Мен сизни общежитге къараргъа сюеме. Общежитде (бир отоуда) ненча адам жашайды?
Общежитде хар неге да кесигиз къарай болурсуз?
|
Интернат
| Когда был организован ваш интернат?
Много ли у вас в городе (селе, районе, республике) интернатов?
| Сизни интернат не заманда къуралгъанды?
Сизни шахарда (элде, районда, республикада) итернатла кёпмюдюле?
|
Преподаватель
| Я преподаватель русского (кабардинского, балкарского, английского, немецкого) языка.
Ты (вы) какой предмет преподаешь (преподаете)?
Я хочу видеть преподавателей школы (университета)
Познакомь (-те) меня с преподавателем балкарского (кабардинского, английского, немецкого) языка.
| Мен орус (къабарты, малкъар, ингилиз, немец) тнлни устазыма.
Сен (сиз) не предметни окъутаса (окъутасыз)?
Мен школну (университетни) устазларын кёрюрге сюеме.
Мени малкъар (къабарты, ингилиз, немец) тилни устазы бла танышдыр (-ыгъыз).
|
Школа
| Где находится ваша школа?
На каком языке ведется преподавание предметов в начальных классах вашей школы?
С какого класса изучают у вас иностранный язык?
Какой иностранный язык изучают у вас в школе?
Мы изучаем английский (немецкий, французский) язык.
Ваша школа большая?
Сколько этажей?
Три этажа и большой физкультурный зал.
Есть ли в вашем селе вечерняя школа?
| Сизни школугъуз къалайдады?
Сизни школда башланнган классланы къайсы тилде окъутадыла?
Сизде тыш къыраллы тилни ненчанчы классдан башлап окъутадыла?
Сизни школда къайсы тыш къыраллы тилни окъуйдула?
Биз ингилиз (немец, француз) тилни окъуйбуз.
Школугъуз уллумуду?
Ненча къатлыды?
Юч къатлыды, уллу спортзалы да барды.
Сизни элде ингир школ бармыды?
|
Класс
| В каком, классе ты (вы) учишься (учитесь)?
Сколько учеников в вашем классе?
Мы хотим посмотреть ваши классы.
Сколько парт в вашем классе?
В нашем классе двадцать парт.
| Къайсы классда окъуйса (окъуйсуз)?
Сизни классда ненча окъуучу барды?
Биз сизни классланы кёрюрге сюебиз.
Сизни классда ненча парта барды?
Бизни классда жыйырма парта барды.
|
Ученик
| Ученики занимаются в 8 классе.
Как проводят летние каникулы ученики вашей школы?
Сколько учеников у вас учится на «хорошо» («отлично», «удовлетворительно», «плохо»)?
Этот ученик хорошо (плохо) учится?
Это мой бывший ученик.
Я горжусь им.
| Окъуучула сегизинчи классда окъуйдула.
Сизни школну окъуучулары жаз солууларын къалай ётдюредиле?
Сизде (тёртлеге, бешлеге, ючлеге, осал) окъугъан ненчаулан барды?
Бу окъуучу игими (осалмы) окъуйду?
Бу мени алгъыннгы окъуучуларымданды.
Мен аны бла ёхтемленеме.
|
Урок
| Сколько уроков у вас сегодня?
Посиди (-те) у меня на уроке.
Мы хотели бы посетить урок балкарского (кабардинского, немецкого, английского) языка (русской литературы, химии, физики, математики).
Ты (вы) подготовил (-и) урок?
Тогда отдохни (-те).
Завтра после уроков мы пойдем в кино.
| Бюгюн сизни ненча дерсигиз барды?
Мени дерсимде олтур (-угъуз).
Биз малкъар (къабарты, немец, ингилиз) тилден (орус литературадан, химиядан, физикадан, математикадан) дерслеге тынгыларгъа сюе эдик.
Сен (сиз) дерсинги хазырлагъанмыса (хазырлагъанмысыз)?
Сора солу (-гъуз).
Биз тамбла дерследен сора киногъа барлыкъбыз.
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...
ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чистых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...
САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...
|
Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...
Интуитивное мышление Мышление — это психический процесс, обеспечивающий познание сущности предметов и явлений и самого субъекта...
Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...
|
|
