Потанцуй со мной!
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений; движения в ритме музыки. Ход игры: Дети становятся в круг, на достаточном расстоянии друг от друга. Педагог становится в центре круга. Включается музыка — можно использовать мелодии танцев, детские песенки. Педагог предлагает потанцевать вместе с ним, показывает и одновременно называет основные танцевальные движения. Движения можно выполнять в разном темпе в зависимости от характера музыки. — Давайте потанцуем под музыку! Я буду показывать, а вы повторяйте за мной! Похлопаем в ладоши! (руки перед собой) -Хлопки над головой! (прямыми руками с большим размахом) Топотушки! (быстрые топочущие шаги на месте) Потопаем правой ножкой! (притопы одной ногой) Потопаем левой ножкой' (притопы другой ногой) Ловим комариков! (звонкие хлопки справа, слева от корпуса, вверху и внизу) Мячики! (прыжки на обеих ногах) Делаем тарелки! (скользящие хлопки: одна рука с размаху двигается сверху вниз, другая снизу вверх) Пружинка! (приседания, ноги не отрываются от пола) Ветерок! (перекрестные движения рук над головой) Покружимся! (повороты вокруг собственной оси, или кружимся в парах, взявшись под руки) Помимо выполнения под музыку отдельных движений, рекомендуется разучивание простых танцев, хороводы и пр.
Угадай, кто я такой! Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений. Ход игры:Педагог изображает характерные движения и предлагает детям угадать, какое животное он изображает, а затем повторить те же движения. — Сейчас я буду изображать животное. Угадайте, кто я такой! Конечно, я — косолапый медведь! Давайте походим вперевалочку, как мишка, — вот так! Педагог вместе с детьми ходит вперевалку, расставив руки в стороны. Подобным образом изображаются движения следующих животных и птиц: Лиса —плавная неторопливая ходьба, поочередно выставляем вперед руки-«лапы». Заяц — приставляем к груди согнутые в локтях руки-«лапки», прыгаем на обеих ногах. Птичка — бег по комнате с одновременными взмахами прямыми руками-«крыльями». Лягушка — приседаем, прыжки вперед, выпрямляя и снова сгибая в коленях ноги. Лошадка — бег с поочередным выбрасыванием правой/левой ноги вперед.
Повторяй за мной! Цель: развитие подражания действиям взрослого. Ход игры:Педагог изображает различные действия и предлагает м угадать, что он делает, а затем повторить действия вместе с ним Действия выполняются без использования реальных предметов но если дети затрудняются с ответом, что же делает взрослый, можно использовать предметы во время показа. Например, педагог изображает, что берет тарелку и ложку, накладывает еду, набирает еду ложкой, дует, чтобы остыло, кладет в рот, жует и глотает. __ Сейчас я буду что-то интересное показывать, а вы постарайтесь угадать, что же я делаю... Конечно, я кушаю! Покажите, как вы умеете кушать! Интересно, кто что ест? Я ела кашу. А ты, Ваня, что кушаешь? Наверно, суп? Так как дети пока не пользуются активной речью, педагог может после вопросов предлагать варианты ответов, а дети выбирают тот вариант, который понравился, и выражают согласие доступным им способом — кивком головы, звуками. Подобным образом изображаются следующие действия: Читаю —«раскрыть книгу, полистать страницы». Пью —«взять чашку, поднести ко рту, попить, вытереть рот салфеткой». Еду на машине — «двигаться по комнате, крутить руль и сигналить». Самолет — «расставить в стороны прямые руки-«крылья», ходить или бегать по комнате». Играю в снежки — «наклониться, зачерпнуть руками снег, слепить снежок, метнуть снежок». Рисую — «набирать краску на кисть, водить кистью по мольберту, повесить картину на стену». Мою полы —«опустить швабру в ведро с водой, затем водить шваброй по полу». Птички Цель:развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи. Ход игры:Предложите детям поиграть в птичек. Комментируйте! свои действия словами: — Делайте, как я. Полетим как птички! Машем крыльями вверх вниз! Бегая по комнате, делаем взмахи руками как крыльями. Если кто-то из малышей не выполняет движение, поднимите его руки, помогите выполнить движение. Присаживаемся на корточки и стучим рукой по полу. — Теперь птички присели на землю отдохнуть, и стали клевать зернышки — вот так! Предложите детям разный темп выполнения движения — птички могут лететь быстро или медленно. — Снова полетели! Медленно машем крыльями... А теперь быстро полетели! Игру можно варьировать, придумывать новые движения для птичек.
|
