Студопедия — Und Schnupfen bekamen sie auch nicht, obwohl sie von jetzt an fast jeden Tag unterwegs waren.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Und Schnupfen bekamen sie auch nicht, obwohl sie von jetzt an fast jeden Tag unterwegs waren.






Schneemann, Schneemann, braver Mann (снеговик, храбрый человек; der Schnee – снег, der Mann – человек)!

 

1 Es war ein schöner, sonniger Wintertag (был прекрасный солнечный зимний день; der Winter, der Tag). Der Himmel erstrahlte in klarem Blau (небо было лазурным: «сияло в ясной лазури»). Der Schnee leuchtete weiß und rein (снег светился белизной и чистотой: «белым и чистым») wie ein frisch gewaschenes Leintuch (как свежевыстиранная простыня; frisch – свежий; waschen – стирать; das Leintuch, das Tuch – тряпка, der Lein – лен). Die kleine Hexe saß mit dem Raben Abraxas am Waldrand (сидела с вороном на опушке леса; sitzen-saß-gesessen; der Waldrand, der Wald – лес, der Rand – край) und sonnte sich (и грелась на солнце). Auf einmal (вдруг) vernahmen sie Kinderstimmen (они услышали детские голоса; vernehmen, nehmen-nahm-genommen – брать; die Kinder – дети, die Stimme – голос) und fröhlichen Lärm (и радостный шум) in der Nähe (вблизи). Die kleine Hexe schickte den Raben Abraxas aus (послала ворона; ausschicken), dass er nachsehe (чтобы он посмотрел), was es da gäbe (что там такое: «имелось бы»). Als er nach einer Weile zurückkehrte (когда он через некоторое время возвратился), sagte er (он сказал):

2 „Ein paar Kinder sind es (это несколько детей), so kleine Stöpsel (такие маленькие карапузы; der Stöpsel) von sechs oder sieben Jahren (шести или семи лет). Die bauen sich auf der Wiese (они сооружают = лепят себе на лугу), hinter den Hecken dort (там за кустарниками; die Hecke – живая изгородь), einen Schneemann (снеговика)."

3 „Den muss ich mir ansehen (на него я должна посмотреть)!", sagte die kleine Hexe. Und weil es ja bis zu der Wiese hinter den Hecken nicht weit war (и так как ведь до луга за кустарниками было недалеко), ging sie zu Fuß hin (она пошла /туда/ пешком; hingehen; der Fuß – нога (ступня), zu Fuß gehen – идти пешком).

4 Der Schneemann war eben fertig geworden (снеговик был как раз готов: «закончен»; fertig – готовый; werden-wurde-geworden – становиться). Er trug (у него был: «он носил»; tragen-trug-getragen) im Gesicht (на лице; das Gesicht) eine lange Mohrrübennase (длинный нос из моркови; die Mohrrübe – морковь, die Nase – нос) und Augen aus Kohlenstückchen (и глаза из угольков: «кусочков угля»; die Kohle – уголь, das Stück – кусок). Sein Hut war ein alter, verbeulter Kochtopf (его шляпой была старая, помятая кастрюля; kochen – варить, der Topf – горшок; verbeulen – мять; die Beule – выпуклость, вмятина). In der rechten Hand (в правой руке) hielt er stolz einen Reisigbesen (он гордо держал метлу из хвороста; halten-hielt-gehalten; das Reisig – хворост, der Besen).

5 Die Kinder bemerkten die kleine Hexe nicht (дети не заметили маленькую ведьму), als sie hinter der Hecke hervortrat (когда она появилась за кустарником; hervortreten – выступить вперед; treten-trat-getreten – ступать). Sie hielten sich an den Händen gefasst (они держались за руки; sich halten – держаться, держать друг друга; fassen – хватать) und umtanzten den Schneemann (и плясали вокруг снеговика).

6 Sie hüpften dabei voneinem Bein auf das andere (они /пере/прыгивали при этом с одной ноги на другую). Dazu sangen sie (сверх того = к тому же, они пели; singen-sang-gesungen):

 

7 „Schneemann, Schneemann, braver Mann,

hast ein weißes Röcklein an (носишь белую курточку; anhaben; der Rock – пиджак)!

Trägst auf deinem dicken Kopf (носишь на своей крупной голове)

einen alten Suppentopf (старую кастрюлю; die Suppe – суп, der Topf)!

Rübennase (свекольный нос; die Rübe – свекла) im Gesicht –

Schneemann, Schneemann, friert dich nicht (тебе не холодно)?"

 

8 Die kleine Hexe freute sich über den prächtigen Schneemann (радовалась роскошному снеговику; sich freuen über) und über die Kinder (и детям). Am liebsten (охотнее всего; gern /lieber, am liebsten/ – охотно) hätte sie mitgetanzt (она бы поплясала вместе с ними).

9 Aber da (но тут) kamen mit einem Mal (сразу) aus dem nahen Wald (из ближнего леса) ein paar große Jungen hervorgestürmt (вынеслись вперед = выскочили несколько больших ребят), sieben an der Zahl (их было семеро: «семь в количестве»). Die stürzten sich (они бросились) mit Geschrei (с криками; das Geschrei) auf den Schneemann (на снеговика) und warfen ihn um (и опрокинули его; umwerfen). Den Suppentopf traten sie mit den Füßen (кастрюлю они растоптали ногами; treten). Den Besenstiel brachen sie (палку от метлы они разломали; brechen-brach-gebrochen) mitten entzwei (посредине пополам). Und den Kindern (а детям), die eben noch (которые только что еще) fröhlich getanzt hatten (радостно танцевали), rieben sie die Gesichter mit Schnee ein (они натирали лица снегом; einreiben – втирать; reiben-rieb-gerieben – тереть). Wer weiß (кто знает), was sie sonst noch (что они еще) mit ihnen getrieben hätten (с ними сделали бы; treiben-trieb-getrieben), wenn nicht die kleine Hexe dazwischengefahren wäre (если бы не вмешалась маленькая ведьма).

10 „He (эй)!", rief sie zornig den Bengeln zu (гневно крикнула она мальчишкам; zurufen; der Zorn – гнев). „Wollt ihr die Kinder in Ruhe lassen (сейчас же оставьте детей в покое)! Ich wichse euch mit dem Besen durch (я вздую вас /вот этой/ метлой; wichsen – чистить, ваксить /обувь/; наводить глянец /на обувь/; вздуть, задать трепку), wenn ihr nicht aufhört (если вы не прекратите)!"

11 Da liefen die großen Jungen davon (тогда большие ребята убежали прочь; davonlaufen, laufen-lief-gelaufen). Aber der schöne Schneemann war hin (но прекрасный снеговик погиб; hinsein – пропасть, погибнуть). Darüber waren die Kinder sehr traurig (об этом дети очень печалились; traurig sein /über/; traurig – печальный) und ließen die Köpfe hängen (и упали духом: «повесили головы»; hängen lassen – оставить висеть). Das konnte die kleine Hexe verstehen (это маленькая ведьма могла понять). Sie wollte die Kinder trösten (она хотела детей утешить) und riet ihnen (и посоветовала им; raten-riet-geraten):

12 „Baut euch doch (постройте = слепите же себе) einen neuen Schneemann! Was meint ihr (что вы думаете = как вы считаете)?"

 

1 Es war ein schöner, sonniger Wintertag. Der Himmel erstrahlte in klarem Blau. Der Schnee leuchtete weiß und rein wie ein frisch gewaschenes Leintuch. Die kleine Hexe saß mit dem Raben Abraxas am Waldrand und sonnte sich. Auf einmal vernahmen sie Kinderstimmen und fröhlichen Lärm in der Nähe. Die kleine Hexe schickte den Raben Abraxas aus, dass er nachsehe, was es da gäbe. Als er nach einer Weile zurückkehrte, sagte er:

2 „Ein paar Kinder sind es, so kleine Stöpsel von sechs oder sieben Jahren. Die bauen sich auf der Wiese, hinter den Hecken dort, einen Schneemann.";

3 „Den muss ich mir ansehen!", sagte die kleine Hexe. Und weil es ja bis zu der Wiese hinter den Hecken nicht weit war, ging sie zu Fuß hin.

4 Der Schneemann war eben fertig geworden. Er trug im Gesicht eine lange Mohrrübennase und Augen aus Kohlenstückchen. Sein Hut war ein alter, verbeulter Kochtopf. In der rechten Hand hielt er stolz einen Reisigbesen.

5 Die Kinder bemerkten die kleine Hexe nicht, als sie hinter der Hecke hervortrat. Sie hielten sich an den Händen gefasst und umtanzten den Schneemann.

6 Sie hüpften dabei voneinem Bein auf das andere. Dazu sangen sie:







Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 354. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия