Воображение

Воображение- психический процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений) путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте. Воображение, как и представление, пользуется материалом, прежде полученный восприятием и сохраненным памятью. Сущность воображения состоит в комбинировании образов-представлений.

Виды воображения:

· Произвольное (активное) - это создание образов, которые впоследствии реализуются в практических действиях и продуктах деятельности. Иногда это требует от человека больших усилий и значительных затрат времени. Активное воображение повышает творческое содержание и эффективность трудовой и других видов деятельности.

· Пассивное - не стимулирует человека к активным действиям. Он удовлетворяется созданными образами и не стремится реализовать их в действительности или рисует образы, которые в принципе не могут быть реализованы. В жизни таких людей называют утопистами, бесплодными мечтателями.

· Воссоздающее (репродуктивное) — это воображение, в продуктах которого имеется немало уже известного, хотя есть и отдельные элементы нового. Таким, например, является воображение начинающего поэта, писателя, инженера, художника, которые поначалу создают свои творения по известным образцам, тем самым, обучаясь профессиональному мастерству.

· Творческое (продуктивное) - воображение, в образах которого имеется много нового (элементов фантазии). Продукты такого воображения обычно ни на что не похожи или очень мало похожи на то, что уже известно.

· Грезы - грезами называют своеобразные мечты, которые, как правило, являются оторванными от реальной действительности и в принципе не осуществимы. Грезы занимают промежуточное положение между мечтами и галлюцинациями, но их отличие от галлюцинаций состоит в том, что грезы являются продуктами активности нормального создания человека.

· Мечты - это продукты воображения, нацеленного на желаемое будущее. В мечтах содержатся более или менее реальные и в принципе осуществимые планы человека. Мечты как форма воображения особенно характерны для людей молодого возраста, у которых большая часть жизни еще впереди.

· Сновидения - особый интерес всегда представляли и до сих пор представляют сновидения. В настоящее время склоняются к тому, что в сновидениях могут отражаться процессы обработки информации мозгом человека, причем содержание сновидений не только функционально связано с этими процессами, но может включать в себя новые ценные идеи и даже открытия.

· Фантазия - психическая деятельность, связанная с созданием воображаемых представлений, не находящих реального отражения в окружающем мире; продукт воображения, порожденный собственной деятельностью человека. В психоанализе фантазия рассматривается с точки зрения сознательной или бессознательной деятельности человека, обусловленной внутренним стремлением к исполнению, осуществлению, удовлетворению его желаний.

Воображение является основой творчества.

Творчество - процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового.

Творческое воображение — самостоятельное создание новых образов, которые воплощаются в оригинальные продукты различных видов деятельности при минимальной опосредованной опоре на прошлый опыт.

Этапы творческого процесса:

Творческая идея – вынашивание замысла – реализация замысла

Способы создания:

o Агглютинация — соединение несоединимых в реальности объектов;

o Гиперболизация — увеличение или уменьшение предмета и его частей;

o Схематизация — выделение различий и выявление черт сходства;

o Типизация — выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях.

o Заострение - стремление индивида представлять события, ситуацию и др. так, что какие-то детали, моменты подчеркиваются и усиливаются.

 

Методика «Назови картинку»

Цель: методика направлена на ис­следование вербальной креативности и развитие воображения

Возраст: 4-6 лет

Оборудование: сюжетные картинки

Описание: «Детям показывают сюжетную картинку и дают время (2-3 минуты) на то, чтобы ее хорошенько разглядеть. Детям 4-5 лет можно помочь, обсудив вместе с ними содержание этой кар­тинки, а потом уже давать задание. Тестирование оканчивается после того. как ребенок на вопрос взрослого: "Не можешь ли ты придумать еще хоть одно название?" отвечает отрицательно.»

Инструкция: «Посмотри на эту картинку. Придумай для нее название. Чем больше названий ты придумаешь, тем лучше.»