Тест для проверки знаний по системе CLIPS 19 страница14. Какие наиболее воодушевляющие и гнетущие семейные структуры вы наблюдаете у друзей и у членов семьи с точки зрения мифов и распределения власти? 15. Как вы можете изменить идеальную модель своей семейной структуры, чтобы сделать ее более достижимой? 16. Какие границы близости или обособленности вы считаете идеальными в вашей семье? 17. Что в вашей семейной жизни слишком ограничивает и душит вас? Что в вашей семейной жизни чуждо вам и слишком отделяет вас? 18. Опишите, насколько тесными или обособленными являются функции семейных союзов у ваших друзей и членов семьи. 19. Каким образом вы можете изменить в идеале ситуацию с близостью или обособленностью в вашей семье, чтобы она стала более достижимой? Тест 1. Сравнительная характеристика подходов к воспитанию детей Отметьте, насколько важными для вас являются поведение и следующие поступки вашего ребенка: 12 3 4 5 6 7 Совсем Не очень Очень не важно важно важно Выполнять семейные правила Хорошо учиться в школе Быть независимым Быть послушным и внимательным Быть сдержанным Выполнять просьбы родителей Выполнять свои обязанности Справляться с делами, которые требуют творческого подхода Находить себе занятия самостоятельно Хорошо ладить с другими детьми Заниматься спортом Пробовать что-то новое Ответьте на эти вопросы и затем сравните их с ответами своего партнера. Цель данного задания заключается в том, чтобы понять приоритеты каждого родителя. Объясняют ли различия в ценностях какие-либо различные, проявляющиеся в каждой области стратегии воспитания? Когда одному и тому же виду деятельности один из родителей ставит высокую оценку, а другой - низкую, очевидно, это является источником конфликта. Попробуйте понять, как поддержать своего супруга в развитии важных для него ценностей. Тест 2. Кто несет ответственность за детей? Следующий тест «Кто чувствует себя ответственным за детей» был взят из книги доктора Рона Таффеля «Почему родители спорят» (Ог. Поп Тайе1, Шгу РагеШз Огт^гее, СоругщМ 1994 Ьу Эг. ЯопаЫ ТаЯЫ. Ьу регшззюп от" МШНат Мотто\у апс! Сотрапу, 1пс.) 1. Кто первый замечает, что ребенок заболел? 2. Кто сообщает в школу, что ребенок пропустит занятия по болезни? 3. Кто был на последнем родительском собрании в школе, церкви или общественном центре? Если вы были там вместе, то кому принадлежала эта идея? 4. Кто первый узнал о существовании книги, в которой содержат- ся новейшие методики воспитания детей, и приобрел ее? 5. Если вы когда-либо консультировались с профессионалами в области психического здоровья, кто инициировал этот контакт? 6. Кто искал и интервьюировал предполагаемых педиатров? Няню? Кто узнавал, к каким врачам и няням обращаются другие родители, живущие с вами по соседству? 7. Когда вам казалось, что ребенок был в плохом настроении, кто из вас дарил ему нечто такое, что говорило бы ему «я думаю о тебе»? 8. Кто из вас думал о том, чтобы позвонить родителям ребенка, с которым дружит, но недавно поссорился ваш ребенок? Кто из вас звонил? 9. Кто думал о том, чтобы обзвонить родителей детей, с которыми общается ваша дочь, после того, как она подцепила ветрянку или другую болезнь, передающуюся воздушно-капельным путем? 10. Когда у вашего ребенка возникают проблемы с друзьями или в школе, на ком из вас больше всего это отражается? 11. Кто звонит классному руководителю вашего сына, когда он болен, чтобы убедиться, что он получит домашнее задание? 12. Кто обычно пытается поговорить с ребенком в минуты, когда тот грустит? 13. Кто планирует и организовывает торжества, посвященные дням рождения или другим особым событиям в жизни ваших детей? 14. Кто первым приступает к поиску детского сада, летнего лагеря и кружка по интересам? 15. Кто обычно составляет планы семьи на выходные? 16. Кто координирует вопросы, связанные с перемещением детей? 17. Кто думает о том, чтобы взять с собой соки, носовые платки и другие необходимые вещи на спортивную площадку, в однодневное путешествие или в более длительную поездку? 18. Кто первым обращает внимание на то, что заканчивается «детская еда» - хлопья, вафли, макароны и сыр? 19. Кто первым обращает внимание на то, что детская обувь мала, а одежда слишком коротка и изношена? 20. Кто отмечает в своем ежедневнике даты школьных концертов, соревнования «Малой Лиги» и дни рождения других детей? Если очевидно несоответствие между оценками, то существует вероятность того, что супруги постоянно враждуют в связи с распределением обязанностей и установлению справедливости в браке. План групповой сессии для четырех - пяти супружеских пар, работающих с проблемой родительских ролей I. Психологические и образовательные стратегии А. Задача, стоящая перед родителями. 1. Четыре классических стиля воспитания детей. 2. Различия между мужским и женским подходами к воспитанию детей. 3. Влияние родительских конфликтов на детей. 4. Влияние воспитания на развитие детей с точки зрения культуры. В. Реверсивный подход: как дети влияют на родителей. С. Влияние семейной динамики на взаимоотношения супругов. 1. Дееспособность семьи. а. Структура семьи: власть, коалиции, близость. Ь. Мифы, с. Автономия. й. Эмоциональная сторона жизни семьи. 2. Семейная близость, а. Центробежная. Ь. Центростремительная. II. Тесты (заполняются парами в обстановке конфиденциальности, и перед тем, как присоединиться к группе, они обменивается результатами). А. Сравнительная характеристика подходов к воспитанию детей. В. Кто несет ответственность за детей? III. Терапевтический диалог (осуществляется парами в обстановке конфиденциальности, и перед тем, как присоединиться к группе, они обменивается результатами). (Следуя в том же порядке, оба партнера отвечают на каждый вопрос, прежде чем перейти к обсуждению следующего вопроса.) В группе терапевт анализирует вместе с парами, как можно достичь целей их взаимоотношений, модифицируя слишком амбициозные, завышенные ожидания. Используя информацию о настоящей ситуации и реалиях, которые очевидны друзьям и семье, пары точно регулируют ожидания с тем, чтобы они стали достижимыми, и скорее мотивируют свои попытки к изменению, а не препятствуют их осуществлению. IV. Терапевтические интервенции. Работа с парой перед группой и применение одной или более терапевтических интервенций. Обмен логическими обоснованиями во время демонстраций. Группе предоставляется возможность обсудить дополнительные интервенции. А. Оценивание стиля воспитания детей. В. Программа «Шесть шагов» для уравнивания родительских обязанностей. С. Оценивание стилей принятия решений в семье. О. Анализ центростремительного и центробежного семейных стилей. V Мотивация и время на осуществление изменений. Групповое обсуждение. Библиотерапия Ве1зку, I. ап<1 Ке11у, I. (1994). ТгатШоп (о рагешкооа1: скащех а тагпа§е: 1№Ыск соир1ез §гом> араг(апа1 \\>ку №\у Уогк: Ое1асоЛе. Вогп51ет, М. (Ей.). (1995). НапаЪоок о/рагеп(т§ (4 уо1з.). НШзс1а1е, Ш: Ьашгепсе Ег1Ьаит. Е1ктс1,0. (1994). 11па1егз1апа1т^уоиг сЫШ^гот Ыг(к го зШееп ЫеейЬат, МА: АИуп & Васоп. р1зЬе1, Е. (1994). Iзм>оге 1'с1пе\ег йо (ка(: Кесо%птщ/ат'пура((ета апЛтаЫщ\у1&ерагеппщскогсеъ Вегке1еу, СА: Сопап. Рпсе, 8. апс! Рпсе, Т. (1994). Тке ч>огкт§ рагепСх ке1р Ъоок: РгасНса1 асЫсе /ог йеаИп% т1к (ке пау (о йау ска11еп§е о/Шз. РппсеШп, Ш: Ре^егзоп'з Ошйе. ТаЯе1, Я. Апс! 15геа1ой", К. (1994). ЦЪу рагепгз сИза^гее: Ном/ теп апй м/отеп рагеп1 <И$егеппу ап<1 ком/ м/е сап м/огк (о§е(кег. №\у Уогк: Могго\у. УшЬег, Е. Апд У15Ьег, 1. (1996). Ткегару м/Ик Шер/атШеа. Ые\у Уогк: Вгиппег/Маге! Видеотерапия Каникулы в Европе (ИаНопа1 Ьатрооп'з Еигореап Уасапоп, 1985). Режиссер Эми Хекерлинг. Родители мечтают хотя бы один раз в жизни провести со своими детьми каникулы в Европе. Каникулы {Ыапопа! Ьатрооп'з Уасапоп, 1983). Режиссер Гарольд Рамис. Веселые каникулы в кругу семьи. Но сколько возникает проблем! Родительские чувства (РагеМкооа1, 1989). Режиссер Рон Ховард. Взгляд разных поколений на испытания и трудности, связанные с воспитанием детей. Вопросы для профессионального роста (Дети, их воспитание и супружеские взаимоотношения) 1. Как вы считаете, оказывают ли дети серьезное влияние на отношения супругов? Приведите подтверждения из главы и своего собственного опыта. 2. Как вы думаете, могут ли члены семейной ячейки быть очень близкими друг другу людьми, а супруги быть отдалены друг от друга? Как вы можете объяснить этот феномен? 3. Согласны ли вы с тем, что существуют культурные различия в том, как распределяется власть (например, принятие решения) в разных социальных классах и этнических, расовых или религиозных группах? На чем основаны ваши убеждения? Можете ли вы подтвердить свою гипотезу научными фактами? 4. Какие аспекты при обращении пары за терапевтической помощью, связанные с воспитанием детей и семейной жизнью, будут представлять важность для анализа и почему? I* ГЛАВА 5 ВЛИЯНИЕ РАБОТЫ ПО ДОМУ И ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА СУПРУЖЕСКИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ Жизнь требует от нас, чтобы каждый день мы занимались делами, многие из которых мы сами не выбираем. Есть работа, которую нужно выполнять по дому, а также работа, позволяющая нам зарабатывать средства к существованию. Оба названных вида деятельности оказывают влияние на супружеские отношения, и каждый из них мы будем рассматривать в данной главе. РАБОТА ПО ДОМУ И СУПРУЖЕСКИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ Можно выделить по меньшей мере пять разновидностей работы, выполняемой в семье: работа по дому; уход за детьми и забота о супруге; деловые вопросы; распределение обязанностей по дому (установление приоритетов, определение задач, контроль за качеством и т. д.); а также работа с эмоциями. Супружеское удовлетворение непосредственно связано с успешным делегированием работы в каждой области и ее выполнением. Распределение работы по дому Работа по дому не вызывает особого энтузиазма ни у мужчин, ни у женщин. По сравнению с другими видами деятельности, которые оплачиваются, эта работа является более рутинной, когда мотивация незначительна, а внешних символических поощрений намного меньше (Вггё апс! Яозз, 1993). Все же работа по дому традиционно была и продолжает оставаться преимущественно «женским делом». С изменением тендерных определений мужчины начали выполнять все больше и больше работы по дому. Сегодня многие женщины к тридцати годам могут оглянуться назад и вспомнить, что ранее, когда они только вышли замуж или начинали жить в браке со своими супругами, распределение обязанностей носило более мирный и справедливый характер. Женщины совершенно запутались и были вне себя от гнева за то, что так или иначе - до конца не осознавая всего этого - они стали выполнять основную работу по дому, тогда как их мужья, по-видимому, против этого не возражают. Как же это произошло? В свою очередь мужчины, скорее всего, убираются по дому, готовят пищу, ходят по магазинам и стирают в первые годы существования брака, а с годами доля их участия в работе по дому снижается. Когда в семье появляются дети, а жизнь предъявляет новые требования, подавляющее большинство супругов попадает в мир домашней рутины, в котором доминирует женщина. Часто для того, чтобы убедить супруга изменить свое мнение и понять всю несправедливость, уходят годы или даже десятилетия. Когда мужья наравне с женами участвуют в выполнении работы по дому, вне зависимости от этапа, на котором находится брак, тогда жены получают определенные преимущества (НоспзсЬПс! апс! МасЬип§, 1989). Шелтон и Джон (8Ье1юп ап<1.1опп, 1993) сравнивали временные затраты на работу по дому у людей, состоящих в гражданском браке, с подобными затратами у супругов в законном браке. Мужчины, состоящие в гражданском браке, выполняли большую часть работы по дому, но здесь необходимо принимать во внимание то обстоятельство, что они, как правило, были моложе, по большей части еще не работали и более либерально относились к сексуальным ролям, чем женатые мужчины. Шелтон и Джон пришли к заключению, что мужчины, состоящие в законном браке, затрачивали девятнадцать часов в неделю на выполнение работы по дому, в то время как мужчины, поддерживающие внебрачные отношения, - двадцать часов в неделю. Вряд ли это можно считать существенным различием, хотя данные других исследований говорят о том, что мужчины, состоящие в гражданском браке, больше занимались работой по дому в отличие от женатых мужчин. У женщин результаты были более очевидны. Женщины, состоящие в законном браке, тратили сорок часов в неделю на выполнение работы по дому, в то время как женщины, состоящие в гражданском браке, - только тридцать четыре часа в неделю. Замужние женщины выполняли значительно больший объем работы по дому, нежели их мужья (в два раза больше), но у них также было намного больше функций по сравнению с теми женщинами, которые состояли в граж- данском браке. Таким образом, мы видим, что у женщин после вступления в брак просто увеличивается объем работы, а вовсе не то, что мужчины выполняют намного меньше работы по дому (несмотря на то, что это имеет место в действительности). С появлением детей женщины, состоящие в браке, возможно, больше всех занимаются выполнением работы по дому; но семейная жизнь может также оказывать определенное психологическое влияние на ту мотивацию, которую имеет женщина для организации своего дома. Увеличение объема работы по дому, которая лежит на плечах женщины, представляется важной информацией для терапевтов, которую он должен отслеживать, так как это позволяет отойти от обсуждения «справедливости» и работать с женщиной в направлении того, насколько она сейчас испытывает давление, и что ей приходится сейчас выполнять больше работы, чем когда-либо еще. На некоторых женщин это, очевидно, не распространяется. Но для тех, кто может отследить различия в собственном поведении и увидеть, что требуется выполнять больше работы, изменения в ожиданиях и обсуждение становятся намного менее эмоционально заряженными. И здесь дело не в том, что мужчина стал выполнять меньше работы, а в том, что женщина делает больше и считает, что нужно делать еще больше. Под воздействием этих аргументов мужчины могут спокойно обсудить увеличение запросов так, что это не будет представлять угрозы. Обычная американка в целом выполняет 70% общих обязанностей по дому (временные затраты). Почти 10% женщин утверждают, что они осуществляют 100% домашней работы, в то время как очень немногие женщины (менее 1%) говорят о том, что они выполняют 25% или менее домашней работы (Мейегег, 1993). Единственная работа по дому, которой отдают предпочтение мужчины, - это уход за машиной, а также уборка снега и стрижка газона перед домом. Но они занимаются этим не так часто, в сравнении с такими рутинными операциями, как приготовление пищи и уборка дома. Безусловно, планирование в каждой семье - процесс очень индивидуальный, но поразительно, насколько определяющими являются такие факторы, как образование, доход, тендерные предпочтения и возраст детей. Например, женщины, получившие лучшее образование и имеющие более высокие доходы, выполняют значительно меньший объем работы по дому, в отличие от другой категории женщин. В этом случае их мужья выполняют значительно больше работы по дому по сравнению с другими. Чем младше дети, тем больше женщине прихо- 17 3948 257 дится прибегать к контролю, который, вне всякого сомнения, распространяется и на супруга. Возможно, именно поэтому женщин, имеющих маленьких детей, так раздражает несправедливое распределение труда (Меёегег, 1993). Продолжая работу в этом направлении, Питтман и Бланчард (Роптал апс! В1апсЬаг<1, 1996) пришли к заключению, что чем позже женщины вступали в брак, тем меньший объем работы по дому они выполняли. Отчасти это связано с тем, что эти женщины имеют одного ребенка или двоих детей (и, таким образом, меньше работы), но отчасти и тем, что женщины в более зрелом возрасте имели постоянную работу и продолжали заниматься своей карьерой и после вступления в брак. Постоянная занятость женщин напрямую связана с тем, что мужчины стали выполнять самую разную работу по дому. В действительности, стаж работы может быть более важным фактором, чем профессиональный статус или доходы супругов в случаях, когда предполагается вклад мужа. Справедливое распределение домашних обязанностей представляет важный вопрос, который приходится решать всем супругам, но, прежде всего, это актуально для тех женщин, которые работают полный рабочий день и продолжают нести на себе львиную долю домашних дел. Более низкий вклад мужа в ведение домашней работы ставится женщиной в один ряд с эксплуатацией и отсутствием поддержки, если только она не придерживается традиционных взглядов относительно пола или занятости неполный рабочий день (Рта ап<1 Веп§15оп, 1993). Работа остается невыполненной, и жена рассматривает это как эксплуатацию и невнимание к ней. Это использование жены. Женщинам, супругов которых отличает упрямство и которые против выполнения работы по дому, необходимо провести определенную работу, чтобы освободиться от собственных чувств заброшенности и пренебрежения, когда делается фокус на выполнении домашней работы. Жены придают символическое значение работе по дому. Приготовить обед и помыть посуду означает, что «я забочусь о ком-то». Когда эти обязанности выполняет супруг, женщина думает - «обо мне заботятся» (НоспзсЫИ апё МасЬип§, 1989). В данном контексте физический стресс, связанный с выполнением дополнительных обязанностей, усиливается эмоциональным стрессом чувства пренебрежения и того, что тебя используют. Неравенство при распределении труда часто представляет больший стресс, чем реальный объем выполняемой работы. Результаты обшир- ного исследования, в котором принимали участие свыше 1180 взрослых, в возрасте от восемнадцати до шестидесяти пяти лет, и рассматривался самый широкий спектр выполняемых работ, показали, что более серьезное влияние на уровень нарушений у супруга оказывало неравенство при распределении труда, нежели реальный объем работ. Если жена затрачивала только три часа в неделю на работу по дому, а муж три минуты, эти три часа вызывали сильный стресс, дисфорию и гнев. В том же самом исследовании было выявлено, что мужчины в среднем сообщали о выполнении ими 42,3% работы по дому, в то время как женщины - 68,1 %. Когда женщины работали полный рабочий день, выполняя при этом более 46% обязанностей по дому, это сказывалось на повышении уровня депрессии (В1гс1, 1999). Очевидно, что женщины в выполнении ими работы по дому доходят до того, что это негативно сказывается на их психологическом здоровье. Это вовсе не означает, что реальный объем выполняемой работы не имеет значения; просто различные выполняемые задания не оказывают такого сильного влияния, как неравенство при распределении обязанностей. Когда женщины несут на себе бремя чрезмерной работы по дому, то первое, что следует отметить, - это питание. Принимая пищу в других местах, каждый член семьи имеет определенные преимущества (это доставляет удовольствие, позволяет изменить место приема пищи, больше расслабиться и т. д.). Несмотря на то, что это не позволяет сэкономить время, энергия не растрачивается на планирование, закупку продуктов, приготовление пищи и уборку на кухне. Когда оба супруга зарабатывают, во многих семьях принято питаться вне дома один раз в неделю или больше. С другой стороны, к найму помощника по ведению домашнего хозяйства часто прибегают только в том случае, если доход жены позволяет ей больше не заниматься этими делами (ВЫ апс! Козз, 1993; Огарева, 1993). Эволюционные различия относительно участия мужчин и женщин в ведении домашнего хозяйства связаны с возрастом и наличием времени. Колтрейн и Иши-Кунтц (СоИгапе апс! 1зЫ-Кит2,1992) показали, что мужчины, которые становятся отцами после двадцати восьми лет, выполняют значительно больше работы по дому, нежели мужчины, которые становятся отцами до достижения ими этого возраста. Отцы, которые придерживаются либеральной идеологии в отношении гендер-ных различий и наличия времени, с возрастом выполняют значительную часть работы по дому. Это открытие можно объяснить следующим образом: когда супруги становятся родителями не сразу, мужчи- п* 259 ны чувствуют себя на работе более уверенно и могут легче составить свой график работы. Они также являются более зрелыми и уже не раз обсуждали вопросы, связанные с выполнением работы по дому, со своими женами. После пятидесяти лет, когда дети покидают семью, у мужчин отмечается новый всплеск активности в отношении ведения домашнего хозяйства. Женщины в возрасте продолжают выполнять основные домашние обязанности, но мужчины также начинают больше работать по дому, когда они выходят на пенсию. К сожалению, их участие не так ярко выражено, как этого ожидают или надеются женщины. Женщины на пенсии также выполняют больший объем работы по дому, но все же их затраты намного выше, чем у мужчин. И это действительно так, несмотря на то, что большинство женщин продолжают воспринимать работу по дому как неблагодарный труд, повторяющийся изо дня в день, из-за чего они имеют низкий статус и оказываются в изоляции. К тому же достаточно часто встречаются и такие ситуации, когда женщины обижаются на своих мужей, потому что те начинают вмешиваться в ведение домашнего хозяйства после многих лет игнорирования. Они, очевидно, хотят донести следующее: «В трудное время я со всем этим справлялась без тебя. И сейчас я, конечно, не нуждаюсь в твоей помощи» (\\^агс1, 1993). Тем не менее, многие женщины в возрасте испытывают огромное удовлетворение, когда у них появляется возможность поровну разделить с мужем обязанности по дому. В действительности, факты говорят о том, что супружеское удовлетворение, особенно после пенсии, еще в большей степени связано с про-„ цессом совместного принятия решений, участием обоих супругов и эмоциональным равенством в отношениях, чем в первые годы существования брака. Разбирая с парами вопросы ведения домашнего хозяйства, трудно избежать вопроса о положении женщин в обществе. Например, во время сессии редко делается фокус на том, нужно ли вообще задействовать жену в осуществлении работы по дому. Скорее это рассматривается как «данность», что жены выполняют различные обязанности, чтобы доказать свою заботу о семье. Здесь необходимо обсудить и то, насколько мужчины могут или должны «вносить свой вклад». Жизнь учит женщин с большей легкостью относиться к своим поступкам, поскольку этим они показывают свою заботу. Звонкович и коллеги (Хуопкоук апс! со11еа§иез, 1996) пришли к выводу, что когда оба супруга вместе решают, как распределить обязанности по дому, объек- тивное оценивание отражает, что мужья чаще всего добиваются своего. Терапия должна помочь женщине увидеть, что забота всегда сопряжена с усилиями, и в проявлении женщиной внимания к членам своей семьи нет ничего предосудительного. Понимание определенных идеологий, которые имеются у каждого партнера в отношении ролей при выполнении работы, а также сексуально-ролевых позиций, может помочь терапевту акцентировать внимание на уровне конфликтности в настоящем стиле жизни партнеров. Для большинства пар работа по дому является тяжелым бременем, когда они имеют разные ожидания относительно того, кто «должен» выполнять различные обязанности. Жена или муж, имеющие очень нетрадиционные сексуально-ролевые позиции, но традиционные взгляды, когда она выполняет работу по дому, а он зарабатывает деньги, будут недовольны, если речь зайдет о распределении работы по дому. И наоборот, когда супруги имеют традиционные сексуально-ролевые позиции и оказываются в ситуации, когда оба работают и вместе занимаются воспитанием детей, обычно у обоих супругов это будет вызывать чувство разочарования и негодование (Сгои1ег апй МсНа1е, 1992; Ртаапс! Веп§1зоп, 1993). Распределение обязанностей по уходу за ребенком Лэмб и коллеги выделяют три аспекта в сфере участия родителей в процессе воспитания детей (ЬашЬ апс1 со11еа§ие5,1985,1987): (1) сколько времени затрачивает каждый из родителей на непосредственное взаимодействие с детьми; (2) общий объем времени, когда родитель доступен для детей (хотя он и не взаимодействует с ними непосредственно, обычно это время, которое он ежедневно проводит дома) и (3) ответственность родителей за детей (например, осуществлять контроль, чтобы убедиться в том, что определенная работа была выполнена). На основании различных исследований, матери, по всем трем аспектам, оказываются более вовлеченными в процесс воспитания детей, нежели отцы. В самом начале, когда ребенок только появляется на свет, матери естественно проводят больше времени с младенцами. Те из них, которые кормят детей грудью, биологически связаны с ребенком таким образом, что это исключает отца. И даже матери, дети которых находятся на искусственном вскармливании, очевидно, имеют большую мотивацию к тому, чтобы брать на себя основную ответственность за новорожденных. Кросс-культурные сравнения подтверждают, что появление этой мотивации отчасти обусловлено традиционной социализацией и может быть изменено при наличии надлежащих социальных стимулов (Нуёе, Еззех, апс! Ноггоп, 1993). Например, в Швеции, где отец имеет возможность взять отпуск по уходу за ребенком, что является национальной политикой с 1974 г., число отцов, которые пользуются предоставленной возможностью, увеличивается с каждым годом. В 1974 г. только 4% отцов взяли такой отпуск, а в 1994 г. этот показатель достиг уже 50% отметки. В среднем отец в Швеции берет пятьдесят два дня по уходу за ребенком, в то время как мать - 225 дней (шесть месяцев). При этом интересно отметить то, что жены, как правило, берут первые шесть месяцев, а отцы - следующий месяц или два. Как только ребенок начинает самостоятельно передвигаться, участие отца возрастает. В Соединенных Штатах законопроект о предоставлении отцу отпуска по уходу за ребенком все еще находится на стадии доработки, но общество всячески поддерживает отца, который берет хотя бы несколько дней отпуска, когда в семье рождается ребенок. Согласно различным исследованиям американский мужчина, в среднем, берет одну неделю, когда рождается ребенок. Чаще всего, он использует дни из отпуска и те дни, которые он может взять по болезни (Нуйе, Еззех, апс1 НогЮп, 1993). Несмотря на то, что отцы действительно становятся более активными на том этапе, когда ребенок начинает ходить, и отец, и мать уделяют одинаково много времени воспитанию и уходу за младенцем до того времени, пока малыш не начнет ходить. Когда дети становятся старше, время непосредственного взаимодействия родителей с детьми становится все меньше и меньше. Когда дети идут в школу, отмечается значительное снижение родительской вовлеченности, чем когда они посещали дошкольные учреждения, то же самое можно сказать и о подростках по сравнению с детьми. Отсутствуют эмпирические данные, которые могли бы подтвердить, что отцы проводят больше времени с детьми, когда те становятся старше. Однако различные исследования свидетельствуют о том, что отцы сообщают о своем желании больше взаимодействовать с детьми по мере того, как те становятся старше. Дети растут, и между супругами возникают самые разные споры, так как жена считает, что муж недостаточно вовлечен в процесс воспитания детей. Нормативные данные важны здесь для того, чтобы представить некую модель, т.е. то, как это происходит в реальном мире. Дейч, Лози и Саксон (Оеи1зсН, Ьогу, апй 8ахоп, 1993) проводили исследование среди 268 пар (в которых оба супруга работали), которые проживали в западной части Массачусетса и на севере Коннектикута. Исследователи пытались выяснить, какой процент времени каждый из супругов затрачивал на воспитание детей. Матери и отцы продемонстрировали согласие - хотя это может показаться странным - при распределении задач, несмотря на то, что, по мнению мужчин, они выполняли больше, чем их жены могли поверить. Не было выявлено занятий, которым «средний» мужчина посвящал более 50% своего времени. Отцы, как правило, наравне с матерями выполняли целый ряд обязанностей, связанных с воспитанием детей: «помогали делать уроки», «проводили с детьми время», «воспитывали», «контролировали», «заботились», «уделяли внимание» и «устанавливали границы». Крайне редко они занимались вопросами «покупки одежды» для ребенка, вопросами «социальной жизни» или «социального обеспечения» ребенка. Вопреки сложившимся представлениям о конкретных задачах, жены считали, что их мужья больше времени уделяли воспитанию детей и уходу за ребенком в целом, чем полагали сами мужья. Иными словами, жены демонстрировали свою либеральность в общем оценивании - общие показатели были выше, чем отдельно взятые составляющие. С тех пор, как женщины стали работать наравне с мужчинами, уход за ребенком носит беспорядочный характер. То, что когда-то было единственной и бесспорной областью, в которой главенствовала женщина, стало предметом совместного внимания родителей, оплачиваемых помощников по уходу за детьми, нянь или иных лиц, занимающихся с ребенком в течение дня. Ведутся жаркие споры в прессе и приводятся исследования, в которых предпринимаются попытки доказать, является ли отсутствие материнской заботы пагубным для детей или, наоборот, стимулирует их развитие. Наибольший интерес представляют исследования, в которых вопрос ставится так: «Каково влияние занятости матери, когда речь идет об этом конкретном родительском типе, об определенном типе ребенка, о выполнении определенного вида работы, о конкретной семье?» В некоторых случаях работа матери может приносить детям целый ряд положительных моментов. Ребенку могут быть созданы разнообразные условия: уход, безопасность или эмоциональная поддержка. В других семьях мать, очевидно, является тем лицом, представляющим для ребенка наиболее эмоционально поддерживающее, интересное и безопасное окружение. Родителям помогают не только решить, какого рода уход за ребенком и в каком объеме
|